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軍隊(duì)院校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程分層教學(xué)研究與實(shí)踐
針對(duì)大學(xué)新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異較大的現(xiàn)狀，結(jié)合軍校教學(xué)資源和管理體制實(shí)際，文章提出根據(jù)因材施教的教學(xué) 原則，在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，并根據(jù)親身教學(xué)實(shí)踐從教學(xué)對(duì)象分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層 和教學(xué)評(píng)價(jià)分層等方面給出了具體做法并指出了應(yīng)該注意的問(wèn)題。實(shí)踐表明這種教學(xué)模式能最大程度發(fā)揮每名學(xué)生的潛能， 從而顯著提高整體教學(xué)效果。
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大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分層教學(xué)理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究
摘 要：從理論及實(shí)踐層面對(duì)分層教學(xué)理論與實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)研究，探討了一種基于“興發(fā)教學(xué)”的分層教學(xué)方法，該方法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，可為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革提供教學(xué)參考。
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