由教育部虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用工程研究中心，教育部《中國高校科技》雜志社、中國電子質(zhì)量管理協(xié)會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)委員會(huì)主辦，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京知感科技有限公司承辦的“第一期虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與教學(xué)資源課程體系建設(shè)培訓(xùn)班” （暨第六屆虛擬現(xiàn)實(shí)與教育應(yīng)用集訓(xùn)班）在北京隆重召開。

會(huì)上，多位專家學(xué)者共同探討了虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)的重要性，本次培訓(xùn)還得到了北京城市建設(shè)與管理職教集團(tuán)城市信息技術(shù)專委會(huì)大力支持。此舉說明了虛擬現(xiàn)實(shí)人才培養(yǎng)的重要性。今天ARC采訪到了此次培訓(xùn)的承辦企業(yè)北京知感科技有限公司的高級(jí)策劃經(jīng)理張震，下面一起和張經(jīng)理聊聊他們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)~

ARC：你們公司剛剛承辦了“第六屆虛擬現(xiàn)實(shí)與教育應(yīng)用集訓(xùn)班”，能給我們講講培訓(xùn)班的大概情況嗎？

張震：這次培訓(xùn)班著眼于教育部新增設(shè)的《虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)》專業(yè)建設(shè)，為已經(jīng)開展了虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目的教師提供了一個(gè)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。參會(huì)者多來自于計(jì)算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、媒體等專業(yè)，并對(duì)在自己本校開展《虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)》專業(yè)建設(shè)有意向。?

ARC：這個(gè)培訓(xùn)主要是針對(duì)一些怎樣的人群？

張震：各院校電子信息、信息工程、計(jì)算機(jī)、軟件工程、數(shù)字媒體、藝術(shù)設(shè)計(jì)、新媒體、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、建筑工程、機(jī)電工程、智能制造等主管教學(xué)院長、副院長、主任、副主任以及教務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、教育信息技術(shù)中心、科研及實(shí)驗(yàn)室工作的相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)、從事教學(xué)工作的一線教師、教師發(fā)展中心等教學(xué)服務(wù)管理工作者。這次參會(huì)教師以一線青年教師為主，有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

ARC：培訓(xùn)主要以什么方式，經(jīng)過培訓(xùn)之后有哪些技能上的提升？

張震：本次培訓(xùn)主要以課堂式現(xiàn)場授課為基礎(chǔ)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)、VR與教育應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)課程案例式教學(xué)方法、VR工作室制人才培養(yǎng)模式、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)類核心課程體系建設(shè)、VR教學(xué)資源創(chuàng)作、課件內(nèi)容案例實(shí)操這些方面為主題。經(jīng)培訓(xùn)后來自各大院校的教師對(duì)《虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)》的課程體系設(shè)置、教學(xué)方式、校企合作方面的認(rèn)識(shí)有了極大的提高，并且在現(xiàn)場對(duì)接了一些資源，有助于返校后摸索開展相關(guān)專業(yè)建設(shè)。培訓(xùn)后經(jīng)過考試，合格后授予由工信部教育與考試中心認(rèn)證的全國工業(yè)和信息化人才培養(yǎng)工程---“VR開發(fā)工程師”教師培訓(xùn)證書，并將信息納入到全國工業(yè)和信息化人才數(shù)據(jù)庫。

ARC：今年是第六屆了，那從第一屆到現(xiàn)在，虛擬現(xiàn)實(shí)在不斷被探索，那在培訓(xùn)班的學(xué)員及課程等方面有什么變化嗎？

張震：針對(duì)于《虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)》的培訓(xùn)這次還是第一屆，之前的幾屆主要是以VR技術(shù)介紹和VR內(nèi)容制作實(shí)操為主。在之前的幾屆，參會(huì)的老師來自于計(jì)算機(jī)、藝術(shù)、建筑、機(jī)械、汽車、園林等不同專業(yè)，參加會(huì)議是為了學(xué)校擁抱VR技術(shù)做準(zhǔn)備，并學(xué)習(xí)將其應(yīng)用于教學(xué)中的方式和方法；而本屆培訓(xùn)更偏重于有計(jì)算機(jī)背景的教師，不再強(qiáng)調(diào)虛擬現(xiàn)實(shí)在不同學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，而是深入探討虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)怎么建設(shè)。

在這幾屆中，我們也欣喜地看到教師對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的了解日益增強(qiáng)：從第一屆教師對(duì)此技術(shù)一無所知，到現(xiàn)在很多VR項(xiàng)目已經(jīng)在院校中開花結(jié)果。在這一路上走來，知感深感師資培訓(xùn)對(duì)VR技術(shù)的普及是一種極其有效的方式。

ARC：你們已經(jīng)有很多跟高校合作的案例了，那VR課程是否有可能進(jìn)入到大學(xué)變成常規(guī)課程？

張震：首先虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)已經(jīng)被教育部批復(fù)，預(yù)計(jì)從2019年開始各地高校開始全面展開虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)申請(qǐng)，培養(yǎng)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生。VR課程在高校和職業(yè)院校中開展的方式可能不盡相同：在高校以底層技術(shù)研發(fā)為主，探索新的人機(jī)交互方式和軟硬件平臺(tái)的優(yōu)化；而在職業(yè)院校則以上層應(yīng)用技能為主，圍繞不同的應(yīng)用場景進(jìn)行開發(fā)。盡管目前我們已經(jīng)看到有大批落地的VR項(xiàng)目，但是拋開技術(shù)和設(shè)備不談，在師資上我們?nèi)匀挥泻荛L的路要走，而在這個(gè)過程中引入社會(huì)和企業(yè)師資我認(rèn)為是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。

ARC：公司長期專注于VR教育，能分享一下你們?cè)诮逃系慕?jīng)驗(yàn)嗎？

張震：在縱向業(yè)務(wù)上，知感在VR教育上圍繞創(chuàng)作工具、系統(tǒng)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)終端、教學(xué)資源庫四大模塊進(jìn)行布局，并針對(duì)每個(gè)模塊自主研發(fā)了創(chuàng)視界XR云編輯器（VR版的PPT），感視界云平臺(tái)（教學(xué)資源管理），CAVE沉浸式洞穴和全息桌，并聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈上游建立了橫跨不同專業(yè)的VR教學(xué)資源庫。以這種方式打通了在VR教學(xué)過程中的課件創(chuàng)作、課件管理、課件呈現(xiàn)三大環(huán)節(jié)，為沒有計(jì)算機(jī)背景的專業(yè)教師提供了簡單易用的VR教學(xué)解決方案。

在橫向擴(kuò)展上，知感不斷引入行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀產(chǎn)品，如數(shù)據(jù)手套、大空間動(dòng)捕、混合現(xiàn)實(shí)頭顯、5G云渲染平臺(tái)等，從底層適配，并尋找這些技術(shù)與教育結(jié)合的應(yīng)用場景，不斷創(chuàng)新，探索未來的VR教育形態(tài)。

除此之外，知感還在積極開展教學(xué)資源和技術(shù)共享的活動(dòng)，如校企合作、師資培訓(xùn)，技能大賽支持，并且探索校內(nèi)教學(xué)資源共享與市場化的可能性，激發(fā)學(xué)生和教師本身的創(chuàng)造力與積極性。

在VR教育上，知感一直是未來的探路者。