AI就像是一個魔法，當(dāng)它出現(xiàn)的時候，各個領(lǐng)域都充滿了新的生機(jī)與想象力，尤其在教育領(lǐng)域。然而，隨著AI入局，老師的角色會發(fā)生變化嗎？AI＋教育目前的瓶頸在哪里，當(dāng)教育遇到資本， AI又在其中起到什么樣的作用？在近日的AI＋智適應(yīng)教育峰會上，一些從業(yè)者表達(dá)了自己的看法。

AI取代老師？

先聲教育秦龍博士認(rèn)為，AI技術(shù)并不會完全替代老師的存在，長遠(yuǎn)來看AI可以提高老師的效率，把老師的時間解放出來，讓老師多在一些非模式化、固定化的工作上花時間。

“有的時候要找到學(xué)生的問題，找到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的誤區(qū)，這些只有人能來做。還能夠給學(xué)生一些個人層面的關(guān)愛，我個人覺得AI不能給學(xué)生個人層面的關(guān)愛?！鼻氨葼柹w茨和梅琳達(dá)蓋茨基金會教育高級技術(shù)?官 Brandt Redd 表示，“我們要把人工智能和人的智能進(jìn)行結(jié)合，用雙管齊下的方式讓學(xué)習(xí)的體驗變得更好?！?/p>

AI＋教育，勿用力過猛

“為什么現(xiàn)在（AI＋教育）有很多突破但很難看到效果？因為這是一個很復(fù)雜的趨勢，我們解決的教研、技術(shù)問題還不夠，主要是（需要）解決對教育本身深刻的理解，包括對用戶體驗，對商業(yè)模式的發(fā)掘，大家對于這核心的靈魂人物，綜合能力要求非常強(qiáng)，如果靈魂人物既懂技術(shù)又懂教育，同時在這個行業(yè)里又有非常豐富的經(jīng)驗，這樣成功的概率就很大。整個方向我們是很看好的，但是最大的瓶頸需要時間、耐心，讓這個行業(yè)不斷磨合更多這樣的人才?！卑俣冉逃偨?jīng)理張高博士表示。

同時，秦龍說道，“AI＋教育確實是一個交叉學(xué)科，它不僅需要AI人才也需要教育人才、心理學(xué)人才，需要各種各樣背景的人放在一起，大家才有可能把事情做好，這是目前來看我們面對的技術(shù)挑戰(zhàn)。今天有很多號稱是AI＋教育的產(chǎn)品，但非常難用。我在和客戶溝通的時候就跟他們說，你在做AI＋教育的產(chǎn)品的時候，切記不要用力過猛。你覺得AI很重要，什么都體現(xiàn)AI？其實不是這樣的，AI只是在一個點幫助你更好地做教育產(chǎn)品，所以不能用力過猛。大的方向上來說，任何技術(shù)都是螺旋式成長的，AI＋教育也是這樣，我們確實需要耐心，要有一個理性的心態(tài)來看待這件事情?！?/p>

資本與噱頭、高估值

“市場早期肯定有亂象、泡沫，我覺得這不是什么壞事。中國人有一句老話，真金不怕火煉，在市場大環(huán)境很差的時候，我們可以看出哪些公司是講故事，忽悠資本來融資，哪些公司是實實在在在做產(chǎn)品，做落地?！睂τ诔锤拍钊谫Y，秦龍這樣認(rèn)為。

Brandt Redd則表示，現(xiàn)在資本出現(xiàn)在市場上會讓大家非常興奮，因為能得到融資，能開發(fā)出更好的產(chǎn)品。但是有的時候期待過高了，可能達(dá)不到這樣的期待?！霸诿绹鴷悬c不一樣，因為現(xiàn)在我們有很多懷疑，很多人會懷疑 AI 是不是能促進(jìn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和真正教育行業(yè)，現(xiàn)在有很多消極怠工的情況出現(xiàn)在這個行業(yè)中，也有很多人懷疑可能會出現(xiàn)潛在的改變。一方面很多人非常沮喪，我們需要更好地教學(xué)生，因為之后我們會有更大的挑戰(zhàn)，同時我們也會得到錢，有些人去投資，想要獲得更好的收益，但是另一方面很多人會懷疑新的事物。所以我有點擔(dān)心，有些機(jī)構(gòu)它們有幾百年的歷史了，也會面臨這樣的現(xiàn)狀。”

瓶頸

對于行業(yè)面臨的瓶頸，Brandt Redd繼續(xù)說道，“現(xiàn)在數(shù)據(jù)是一個瓶頸，但是這個問題應(yīng)該能很快被解決，我們有平臺來收集這樣的數(shù)據(jù)，所以現(xiàn)在可能是一個短期的瓶頸。對于長期的瓶頸來說，我們還有很多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如說科學(xué)，我們應(yīng)該在這方面投資更多，這樣能夠保證人們可以學(xué)習(xí)，可以將這樣的知識傳遞給其他人。因為現(xiàn)在科學(xué)家的數(shù)量并不多，沒有足夠多的科學(xué)家可以把相應(yīng)的知識傳遞給別人，很多機(jī)構(gòu)都在犯一些重復(fù)性的錯誤，他們可能會追尋一些大眾的看法，但是這些大眾的看法有的時候并不科學(xué)，這樣的一些學(xué)習(xí)以及對于學(xué)習(xí)科學(xué)的應(yīng)用，是我們長期的瓶頸。”

未來，AI與教育場景

對于AI與未來十年教育場景的想象，張高博士這樣回答道：“可以想象一下未來AI是否可以重構(gòu)一個全新的學(xué)校學(xué)習(xí)模式。百度教育在做一些試點，比如我們在雄安白洋淀高中打造了第一個AI教室，這個教室每天有很多人參觀，也是實習(xí)教育里應(yīng)用非常廣泛的，整個邏輯像未來的教室。這個教室的功能是什么呢？就是教人工智能。因為現(xiàn)在人工智能寫進(jìn)高中新課標(biāo)了，那怎么教人工智能？其實大家都不知道，我們就打造了這樣的空間，進(jìn)去你可以體驗無人車、無人機(jī)、機(jī)器人，可以觸摸，有小組式的學(xué)習(xí)，有線上的教學(xué)，老師和學(xué)生互動的平臺，有AI、VR，學(xué)生還可以通過他動手編程，驅(qū)動整個東西，完全是全新的，從感官和體驗的全新理念，這是我們在探索比較理想的教育模式里，借著AI教育的熱點做了一些嘗試，未來這些東西的改變不光是在教室，更大范圍是在學(xué)校，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)學(xué)習(xí)管理各個方面，都會有不一樣，全新教學(xué)空間的打造，線上線下的互動是我們非常期待和憧憬的教育模式。”