7月12日，首屆海峽兩岸青年學(xué)生機器人擂臺爭霸賽在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)舉行。機器人之間通過跳遠、拔河、擂臺“比武”，一較高下。擂臺爭霸賽也促進了兩地青年的科技文化交流。

隨著一聲令下，在初中組拔河項目的比賽場地，來自南京漢開書院的初一學(xué)生潘文皓，制作的機器人開足馬力，僅僅十幾秒后，就將對方的機器人拉過了中間線。潘文皓說：“它是用兩塊亞克力板，中間夾了一個中控，下面裝了一個大扭矩電機?？窟@個電機以及用輪胎把齒輪卡住，往后拉我的車時候，它必須力量大到能直接把我的車拽過去，不然我輪胎不會往后轉(zhuǎn)。而我的是可以輪空的，還有三個涵道給推力，讓我的車往前走。 ”

在另外一邊，高中組的擂臺項目也在火熱進行中。在長寬各為2.4米的擂臺上，兩方的機器人進行“暴力”對抗。在比賽時間內(nèi)攻擊對方，使對方不能自由移動或者將對手推下比賽場地為勝，來自南師附中的彭楷文，設(shè)計的機器人堪稱暴力。這個機器人頭頂著一個旋轉(zhuǎn)的擺錘，擊潰了多個機器人。“打擂臺賽，肯定要攻防一體，就想著能做一個全方位的又能進攻又能防守的。錘子一般比較猛，所以就做了一個可以繞的錘子。”彭楷文說。

雖然被一致看好，但幾輪比賽后，這個機器人還是“翻車”了。彭楷文說，通過這樣的對抗，也發(fā)現(xiàn)了自己設(shè)計的不足：“因為我這個車只要前面被翹起來一點，大的錘子就會打到地上，自己容易被掀翻。對方車前面有點凸起，我沒有注意到，只注意到了自己的錘子。我的機器人有點騎上去了，然后就被抬起來了。”

不同于主打進攻的彭楷文，來自臺灣苗栗縣苑里高中的代表團，帶來的擂臺爭霸機器人，主打的是“防守”路線。參賽學(xué)生王科元說：“主要是用推力去推對方，四周都有用鋼片圍住，讓對方不容易攻擊到它。對方就只能跟我們比互推的力而已。”

此次，由省青少年科技中心、省科普服務(wù)中心、省人工智能學(xué)會主辦，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)承辦的首屆海峽兩岸青年學(xué)生機器人擂臺爭霸賽，吸引了近300名青年學(xué)生參賽。不限器材，學(xué)生自由發(fā)揮，江蘇省科普服務(wù)中心副主任劉春祥向記者透露，這是他們首次嘗試開放式的機器人競賽：“在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，他可以選擇任何材料，沒有做任何限制，包括造型都沒有限制，所以說相比我們傳統(tǒng)的教育機器人來說，對學(xué)生的挑戰(zhàn)性也更大。”

在學(xué)校，傳統(tǒng)機器人以套材組裝為主，學(xué)生或許按照模式就能制造出合格的機器人。劉春祥表示，如今機器人教育已經(jīng)成為發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進教育改革的有力手段。通過開放式的競技交流，也反映出了在機器人教育中，還有一些地方需要加強：“機器人比賽可能更強調(diào)動手能力，現(xiàn)在學(xué)生可能在某個方面比較擅長，但是把這些知識綜合起來利用，還需要再加強。”