實習單位不好找，學生不知怎辦好———
　　隨著高校逐年擴招，在校的大學生數(shù)量越來越多，實習難的問題也越來越凸顯。對于畢業(yè)生而言，今年又是一個實習高峰期，不少學生為求得機會，絞盡腦汁，東奔西走，利用一切可以利用的關系，動用一切可以動用的資源，但仍然找不到適合的崗位。
　　●大學生實習一崗難求：
　　沒有機會，如何學以致用？
　　來自某高校的小方，在計算機動畫設計和JAVA程序編制領域已經(jīng)學有所成，而且還拿過電腦大賽的獎勵。但是面臨畢業(yè)的他，在尋找實習單位時，遇到了不曾預料的困難。“我學制作的，卻讓我做電腦銷售，找個對口的實習真難！”小方表示自己找實習單位很久了，還到中介去試過，也去過一兩家實習單位，但是到了那里不是打字就是修理設備，與所學的根本無關。另外，除專業(yè)對口的單位不好找，企業(yè)見習門檻高也為大學生埋下了實習炸彈。
　　許多單位并不放心將某些工作交給實習生來做，而只安排一些簡單的日常事務。對于這樣的實習經(jīng)歷，一些大學生對接收單位頗有微詞，更有甚者把實習工作歸結為“端茶倒水、掃地抹桌”八個字，表達出尷尬與無奈的心態(tài)。對此，實習單位也叫屈，表示有自己的難處。一位實習單位的老師說：“現(xiàn)在崗位飽和，并沒有太多事情給實習生做，更何況有些實習生還未完成全部學業(yè)，對業(yè)務又不熟悉，所以不能交給他們太重的任務?！?br />　　●實習是難以或缺的鍛煉機會
　　實習是大學生走出校園接觸社會的一次難得的經(jīng)歷，能為將來的就業(yè)打下基礎，是學生走上社會的必由之路。北方學院院長盛維勇教授認為，實習是學校、企事業(yè)單位為國家培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，它對大學生的重要性體現(xiàn)在四點：第一，學生的認知環(huán)節(jié)。學生在課堂上所學的理論知識如果不通過實際操作強化，就無法完全掌握其中的要領。因此，實習就是幫助學生在專業(yè)知識方面完成從理性到感性的飛躍。第二，學會做事的環(huán)節(jié)。大學生的社會經(jīng)驗不足，處事能力不夠強，通過實習可以熟悉工作崗位和專業(yè)崗位，來鍛煉他們的能力。第三，學會做人的環(huán)節(jié)。除了寒暑假的短暫休息，學生們沒有時間去接觸社會，與人打交道。實習是他們學習與人共處、了解企業(yè)氛圍、打造團隊精神的有效方法。第四，學生的就業(yè)環(huán)節(jié)。通過實習來熟悉企業(yè)崗位，觀察企業(yè)的其他業(yè)務，了解企業(yè)對人才的需求情況，便于大學生畢業(yè)后的就業(yè)選擇和發(fā)展。
　　聯(lián)合大學應用文理學院徐云老師表示，很多單位的HR經(jīng)理在看簡歷時，最注重的一點就是有無實習經(jīng)驗，優(yōu)先考慮經(jīng)驗豐富的，沒有經(jīng)驗的大學生就會被拒之門外。所以，實習是給自己的未來鋪路，為自己添加順利就業(yè)的機會。[!--empirenews.page--]
　　北京培黎職業(yè)學院院長余臨博士指出，實習對大學生來說，是一筆寶貴的財富。因為它是學生就業(yè)前的一次練手，與短期打工不同。實習無論對于學生自身的修養(yǎng)磨礪還是學校辦學，都有幫助。對于學校而言，通過學生的實習報告，以及實習單位的反饋信息，可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足，做出相應調整，改進教學計劃和安排，有利于學校對社會的人才培養(yǎng)。
　　●實習為何比登天還難？
　　北方學院院長盛維勇教授從學生自身、企業(yè)單位和學校三個角度分析了實習難的原因。對于學生來說，有的眼高手低，對實習崗位很挑剔，不愿意接受平凡而瑣碎的工作。有的過分強調專業(yè)對口，然而某些專業(yè)范圍窄，沒有足夠的單位滿足學生實習需求，而學生又不愿意去做與專業(yè)擦邊的工作。有的怕苦怕累，臨陣脫逃。一旦單位提供的條件不符合學生的心理標準，或者待遇比較低，設施不完備，他們就開始不滿，怕苦怕累，不愿意與工作人員和輔導員溝通，出現(xiàn)臨陣脫逃的情況。
　　“對于企事業(yè)單位來說，他們把實習生當作純粹的體力勞動者，他們沒有考慮實習生是社會工作者的特殊群體，本身就需要指導和照顧，實習生也需要設計畢業(yè)論文和完成知識的掌握，但是很多單位卻不給他們安排指導和講解老師，學生就難以完成任務。另外，他們怕實習生影響正常的生產(chǎn)線。有的單位廠房不允許外人隨便進出，而實習生的到來會增加危險系數(shù)，不懂行的學生如果失誤，會造成一系列損失。對于學校來說，提供學生實習的基地數(shù)量不足，企事業(yè)單位提供的崗位比較少并且單一，學校與企業(yè)的交通問題、經(jīng)費緊張都會成為學生實習難的原因。另外，對實習生的管理困難，由于學生分散，導師無法集中輔導?！笔⒕S勇院長解釋說。
　　北京培黎職業(yè)學院院長余臨博士則認為，目前實習市場供大于求，實習單位要求各不相同，尤其是體制內單位，只需要一兩個實習生，而一個專業(yè)就有幾十人甚至幾百人。另外，學生所體現(xiàn)的實習困難與學校的辦學層次有很大關系。在重點院校的學生，如果出現(xiàn)實習困難的問題，是因為他們身處象牙塔里，對實習崗位要求很高，不是找不到實習單位而是找不到最好的。而在普通院校，或者職業(yè)院校里的學生，如果實習難，那么學校的校風、口碑和教學質量就脫不了干系。
　　●破解實習難題，還需多方努力
　　盛維勇教授認為解決實習難的關鍵在于調動學生自身和企事業(yè)單位的積極性。首先，學生一定要克服怕苦怕累的思想障礙，接受技術含量低的平凡崗位。不能過分強調實習單位與專業(yè)的完全吻合，只要與所學相關專業(yè)搭邊即可。學生應該自身認識到實習時獲得社會經(jīng)驗的必由之路。其次，企事業(yè)單位應該以長遠的眼光看待實習生，不能把他們當成體力勞動者，更不能從經(jīng)濟的角度看待實習這件事。本著為國家培養(yǎng)人才，盡到企業(yè)的社會責任，認真培訓實習生，也能夠減少單位在招工時的培訓成本，企事業(yè)單位應該抓住機會，而不是將實習生拒之門外。
　　而余臨博士提出了主觀努力和轉變觀念的建議。主觀努力指學校要努力做好專業(yè)建設，對于范圍狹窄的專業(yè)，要建設出特色，并且盡量安排頂崗實習單位，不要讓學生孤軍奮戰(zhàn)，學校也要參與爭取實習崗位的競爭。所以，學校不僅要提高辦學層次，還應該重視口碑和校風。轉變觀念指的是學生不要眼高手低，要把自己當成最普通的勞動者而參加實習，不要抱怨吃苦受累。因為任何一個人都是從點滴做起，千萬別把自己當成“天之驕子”，而要把自己定位成“打雜工”，只有這樣才能在實習中不斷成長，不斷進步。