縱觀俞敏洪的人生，可以說就像一部勵(lì)志片一樣值得品味和學(xué)習(xí)。

這個(gè)當(dāng)年從江蘇農(nóng)村走出來的窮小子，插過秧，開過拖拉機(jī)，求學(xué)北大任教北大又決然離開北大，從手拎糨糊桶到處貼小廣告的個(gè)體戶干起，最終將新東方送到美國(guó)紐約證交所上了市。

是什么神奇的力量和信念支撐著他一步步走向成功，不斷達(dá)到新的人生巔峰?近日，在一次教師培訓(xùn)活動(dòng)上，俞敏洪和大家分享了自己的人生感悟。

大人的一句話可能會(huì)改變孩子的命運(yùn)

在俞敏洪的人生經(jīng)歷中，3次高考是他命運(yùn)的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

前兩次高考落榜后，俞敏洪想考第三次。這樣的想法當(dāng)時(shí)一般的農(nóng)村家庭可能都不會(huì)接受，畢竟，考一次就要花一年，太耽誤時(shí)間了。沒想到，父親同意了，說咱們家祖祖輩輩都是農(nóng)民，上大學(xué)的可能性也不大，但是現(xiàn)在你自己想學(xué)，就再給你一年的時(shí)間。不僅如此，母親還同意他可以不干農(nóng)活兒，全心全意地復(fù)習(xí)。

興高采烈的俞敏洪跑去找曾和自己一起考過兩年的伙伴，伙伴卻被自己的母親攔住了，那位母親說：考什么考，都考了兩年了。我們的命就是農(nóng)民，好好回家來干活兒，早點(diǎn)娶媳婦給我生孫子。

時(shí)隔30多年，今天，俞敏洪已經(jīng)是一家美國(guó)上市公司的董事長(zhǎng)，而那個(gè)少年時(shí)代的伙伴依然待在江蘇農(nóng)村。兩個(gè)孩子的命運(yùn)，在早期曾是那樣的相似，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句話，從此后，出現(xiàn)分叉，最終越離越遠(yuǎn)，難以相交。

回憶起這段往事，俞敏洪對(duì)母親充滿崇敬，心懷感念。“一個(gè)人的遠(yuǎn)見，跟文化知識(shí)一點(diǎn)關(guān)系都沒有。”“我母親就是這樣一位婦女，自己不認(rèn)字，但卻充滿了遠(yuǎn)見。”這位農(nóng)村老太太執(zhí)拗地認(rèn)為，自己的孩子，未來就應(yīng)該有一個(gè)更大的舞臺(tái)。所以，她一直就對(duì)俞敏洪講一句話，“我們農(nóng)村人太苦了，你長(zhǎng)大以后，就當(dāng)個(gè)先生吧。”在母親眼中，當(dāng)老師農(nóng)忙時(shí)不用干活兒，每個(gè)月都可以拿著糧票，到國(guó)家的糧店去領(lǐng)二十幾斤糧食;而農(nóng)民，面朝黃土背朝天，年底糧食還不夠吃。所以母親抱定這個(gè)想法：拔掉農(nóng)根當(dāng)一個(gè)老師，是俞敏洪最好的結(jié)局。

就這樣，每年，母親都要給俞敏洪重復(fù)幾十遍這句話。“她像念咒語(yǔ)一樣的，念念念，最后就把我給念出來了。”盡管現(xiàn)已執(zhí)掌著一家上市公司，但俞敏洪認(rèn)為，自己在本質(zhì)上還是沒有掙脫母親的“咒語(yǔ)”，依然是一名老師。

不要放棄任何一個(gè)孩子

除了母親，俞敏洪生命中的“貴人”還有一位英語(yǔ)老師。這位老師最令俞敏洪欽佩之處在于，對(duì)于學(xué)生，即便知道沒有希望，他也“能夠鼓勵(lì)你，推動(dòng)你往前發(fā)展”。

第一年參加高考的時(shí)候，俞敏洪在一個(gè)由破廟改造成的中學(xué)里上學(xué)，全班雖有30多個(gè)同學(xué)，但沒有一個(gè)人想?yún)⒓痈呖迹蠹叶加X得，農(nóng)村的孩子考也考不上。當(dāng)時(shí)，他們的班主任是位英語(yǔ)老師。這位老師是南京大學(xué)畢業(yè)的高才生，原來在南京翻譯局工作，“文化大革命”期間，下放到農(nóng)村教書。

有一天，班主任走進(jìn)教室，讓全班同學(xué)都參加高考，同學(xué)們都說考不上。這位英語(yǔ)老師當(dāng)時(shí)說了一段話：“我要求全班同學(xué)參加高考。我知道一個(gè)都考不上，但是我還是要求你們參加高考，因?yàn)楫?dāng)你們高考完了，回到農(nóng)村去干活兒的時(shí)候，當(dāng)你們干得很累的時(shí)候，當(dāng)你們拿著鋤頭，仰天嘆息的時(shí)候，當(dāng)你們看著天上白云飄過的時(shí)候，你一定會(huì)記得你曾經(jīng)為了改變自己的命運(yùn)奮斗過一次，盡管這是一次失敗的奮斗。”

這段話極大地震撼了俞敏洪，以至于30多年后，俞敏洪依然能一字不差地背出這段話。因?yàn)槔蠋熤v的這段話，他決定，“第一我要考，第二我要考上，等我考上了，我要讓老師知道他的預(yù)言是錯(cuò)的。”

后來，俞敏洪他們這個(gè)班還真有不止一個(gè)人考上了大學(xué)。

前年，高中同學(xué)畢業(yè)30周年聚會(huì)，俞敏洪專門開著車，從南京把已經(jīng)70多歲的班主任老師接到了家鄉(xiāng)江陰，跟全班同學(xué)見面。考上大學(xué)的幾個(gè)人都向他表示感謝。

“所以，看到我們的學(xué)生流著鼻涕調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，你要相信有可能他二三十年后會(huì)成為中國(guó)的棟梁之材，因此，不要放棄任何一個(gè)孩子。”

唯有奮斗能改變命運(yùn)

俞敏洪一直相信，一個(gè)人的命運(yùn)，有一部分是可以改變的。而改變的唯一途徑，就是通過自己的努力和勤奮。那些成天夢(mèng)想著撞大運(yùn)的人，永遠(yuǎn)只會(huì)抱怨。但是他可能從來沒想過，別人“撞上了大運(yùn)”，有可能是因?yàn)樗砩系哪撤N能力和努力，而不僅僅是運(yùn)氣好。

“如果總認(rèn)為別人抓住機(jī)會(huì)，是因?yàn)樗惺裁瓷鐣?huì)關(guān)系，是因?yàn)槭赖捞诎?，那么我這輩子肯定不可能坐在這里。”俞敏洪以自己的人生經(jīng)歷駁斥了這種論調(diào)。

在北大上學(xué)時(shí)，他的同學(xué)有部長(zhǎng)的孩子，有大學(xué)教授的女兒，所有人都比他占有的社會(huì)資源多。他引以為傲的高考英語(yǔ)成績(jī)也沒帶給他太長(zhǎng)時(shí)間的優(yōu)越感——剛?cè)胄?，俞敏洪被分到A班，過了一個(gè)月，這個(gè)典型的啞巴英語(yǔ)學(xué)習(xí)者就被調(diào)到了C班，后來又從C班調(diào)到英語(yǔ)聽說障礙班。

但誰(shuí)也沒想到，多年后，這個(gè)當(dāng)時(shí)在班里非常不起眼的江陰農(nóng)村男孩，會(huì)比他們都更有出息。“改變自己的命運(yùn)，只有一個(gè)詞，奮斗”。

俞敏洪曾經(jīng)講過一個(gè)雄鷹和蝸牛的故事。能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動(dòng)物，那就是蝸牛。蝸?？隙ㄖ荒苁桥郎先ァ牡紫屡赖缴厦婵赡芤粋€(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。而且，這個(gè)過程絕對(duì)不是一帆風(fēng)順的，一定會(huì)掉下來、再爬。但是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。

而他自己，其實(shí)就是那只蝸牛?；仡欁约旱娜松壽E，他發(fā)現(xiàn)所有的機(jī)會(huì)都是以失敗為前提的：考上北大是因?yàn)楦呖伎剂?年，英語(yǔ)培訓(xùn)厲害是因?yàn)檫B續(xù)4年想出國(guó)，卻拿不到全獎(jiǎng)只好給別人輔導(dǎo)課程;辦新東方是因?yàn)橥低翟谕饧嬲n被北大記過處分，“臭名昭著”，只能離開……

所以，俞敏洪鼓勵(lì)大家，一定不要放棄“尋找自己的生命和生命可能存在的機(jī)會(huì)”，但他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，無(wú)論何時(shí)，都要保持積極的心態(tài)。

大學(xué)期間，盡管是班上學(xué)習(xí)最刻苦的人之一，但是每次期末考試，俞敏洪都穩(wěn)居全班倒數(shù)幾名，加上沒有女孩跟他談戀愛，俞敏洪的大一大二過得很苦悶。大三時(shí)，一次嚴(yán)重的肺結(jié)核令俞敏洪必須休學(xué)靜養(yǎng)一年，因禍得福，這個(gè)經(jīng)歷讓俞敏洪想明白了很多事情，他的心態(tài)由此變得積極樂觀起來?；氐奖贝蠛螅辉?gòu)?qiáng)迫自己跟同學(xué)在成績(jī)上較勁兒，大三、大四就活得很愉快。

從北大畢業(yè)時(shí)，俞敏洪講了一番話，現(xiàn)在還在北京大學(xué)流傳，成了“北大落后分子最驕傲的語(yǔ)言”：同學(xué)們我追趕了你們5年，加上病一年，一直沒有趕上大家，但是請(qǐng)同學(xué)們不要放棄我。你們5年做到的事情，我做10年，你們10年做到的事情，我做20年，你們20年做到的事情我做40年，如果這輩子實(shí)在是趕不上大家，我會(huì)保證身體健康，心情愉快，到了80歲以后，把你們一個(gè)一個(gè)都送走了，我再走。

教育的本質(zhì)是激發(fā)人類對(duì)真善美的追求

頭頂著各種頭銜，身兼著各種職務(wù)，但俞敏洪還是最喜歡被人稱為“俞老師”。俞老師常常會(huì)思考的一個(gè)問題是，教育的本質(zhì)是什么?

按照俞敏洪的理解，教育的內(nèi)在精神就是激發(fā)人類對(duì)于真善美的渴望。真就是求真知，真求知;善就是頑強(qiáng)人格，積極的價(jià)值觀，以及對(duì)眾生的寬容。美在于什么?在于內(nèi)心的喜悅，在于欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

在俞敏洪看來，在審美世界徜徉，剝開日?，嵥椋拖駝冄笫[一樣，一層爛掉的皮內(nèi)是美麗的心。我們應(yīng)該將這份美感和審美能力傳遞給我們的學(xué)生。

有一次，俞敏洪帶著當(dāng)時(shí)9歲的女兒，在海邊上，看著月亮從海上升起。9歲的孩子并不能完全理解“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的意境，但是她看著月亮從海中冉冉升起，整整一個(gè)小時(shí)坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)。俞敏洪跟她說，咱們回去吧，海邊有點(diǎn)涼了。她說，不，爸爸，我還想看月亮再進(jìn)一步升到天空上去。

“什么感覺?對(duì)自然美的感覺，和對(duì)美的敬畏的感覺，我們的孩子的心靈就應(yīng)該有這樣的感覺。”但令俞敏洪遺憾的是，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到這些的老師似乎并不多。

“試問我們有多少老師，曾經(jīng)帶著學(xué)生看朝陽(yáng)東升、夕陽(yáng)西落，或是晚上欣賞滿天繁星，沐浴如水月光?恐怕不多，甚至沒有。”俞敏洪擔(dān)心，沒有這些對(duì)真善美的追求，孩子們就沒有追求美好生活的能力，沒有了在面對(duì)世界上緊張的競(jìng)爭(zhēng)中，退一步海闊天空的能力。

盡管每一代人都有自己的糾錯(cuò)能力，但俞敏洪認(rèn)為，這個(gè)糾錯(cuò)是要有代價(jià)的，它可能暫緩一個(gè)民族文化的延續(xù)，也可能會(huì)帶來某種社會(huì)動(dòng)蕩，有的時(shí)候，糾錯(cuò)的代價(jià)是一個(gè)人付不起的。所以，所有的老師應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從自己做起。

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