其實(shí)，冷靜地思考，這樣的問題之所以出現(xiàn)，我們的社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)都有不能推卸的責(zé)任。我們只顧關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了能讓孩子成績(jī)提上去，而去滿足孩子一切的要求，自然而然地讓孩子覺得，要什么就得給什么，這是他們應(yīng)得的。而學(xué)校呢，除了關(guān)注孩子的成績(jī)，起碼的道德教育與品德教育早早就排除于課程之外。至于，社會(huì)物欲膨脹導(dǎo)致的攀比與炫富惡俗興起，更對(duì)年輕人造成了不利的影響。

一切都是為了孩子能考上大學(xué)，而這樣的大學(xué)生，是家長(zhǎng)一直渴望的嗎？他們能擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任嗎？大一新生非“蘋果”不要是攀比與炫富心理在作怪，家長(zhǎng)沒必要去迎合這種不健康的心態(tài)，并且有必要好好給孩子上一課。另外，作為一名準(zhǔn)大學(xué)生，我們更應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自己將來(lái)的責(zé)任與義務(wù)，要主動(dòng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，做一名真正合格的大學(xué)生。

程奎星

分析

價(jià)值觀錯(cuò)位

不買“蘋果三件套”，就意味著會(huì)在大學(xué)丟臉，如此邏輯讓人咋舌不已。大學(xué)生的尊嚴(yán)，難道只建立在物質(zhì)的基礎(chǔ)之上？脫掉物質(zhì)的外殼，真的就一文不值？這種邏輯的背后，是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的嚴(yán)重錯(cuò)位，即過度的虛榮心和尊嚴(yán)感，認(rèn)為不大手大腳就無(wú)法與別人相提并論。在這種價(jià)值觀的指引下，不少大學(xué)生的消費(fèi)觀令人擔(dān)憂。

他們花父母血汗錢撐“面子”——請(qǐng)吃請(qǐng)喝，住高檔套房，這樣“風(fēng)光”使他們認(rèn)為自己很有尊嚴(yán)。這樣的現(xiàn)象實(shí)際上反映出大學(xué)生心理的癥結(jié)：用富裕的物質(zhì)生活來(lái)美化自己的形象，并使之高大，或以此來(lái)提高自己在群體中的地位和顯示自己的社會(huì)價(jià)值，尤其是一些家庭富有的大學(xué)生，更想以此來(lái)塑造自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。

就購(gòu)買“蘋果三件套”而言，其攀比作用遠(yuǎn)大于實(shí)際需求，因?yàn)椋羰菍W(xué)習(xí)和生活需要，正如銷售員所說(shuō)“5000元左右的筆記本電腦、2000元左右的手機(jī)絕對(duì)夠了”，但在消費(fèi)趨同心理的作用下，當(dāng)看到別人購(gòu)買某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì)隨大流購(gòu)買，以保證自己與群體的一致性，失去一致性就意味著丟面子。

錯(cuò)位的價(jià)值觀，不僅造成了盲目消費(fèi)，還導(dǎo)致了物品的閑置和不必要浪費(fèi)，滋長(zhǎng)了虛榮心，塑造了重物質(zhì)消費(fèi)的人生觀，影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)，更給那些本就不富裕的家庭帶來(lái)巨大的困擾，進(jìn)而可能割裂親情之間本有的溫暖。就此而言，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀亟須得到正視，必須矯正這種錯(cuò)位的價(jià)值觀。

而這，則需要社會(huì)和家庭的配合，首先，學(xué)校、教育部門、家長(zhǎng)、媒體等共同努力，營(yíng)造一個(gè)節(jié)約的大環(huán)境，更好地培育學(xué)生節(jié)儉的生活作風(fēng)；其次，引導(dǎo)大學(xué)生造血性消費(fèi)，讓他們學(xué)會(huì)在經(jīng)濟(jì)上自立，使他們更懂得“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”的真諦；再次，通過教育來(lái)塑造大學(xué)生對(duì)金錢、人生意義的正確理解和價(jià)值認(rèn)同。

禹海君

建議

應(yīng)量力而行

新生入學(xué)向家長(zhǎng)要高配置的“裝備”，這種行為值得商榷。

首先，添置“裝備”應(yīng)量力而行，切忌攀比成風(fēng)。大學(xué)是人生的一個(gè)新的開始，離家求學(xué)，改善一下“裝備”，本無(wú)可厚非，但應(yīng)根據(jù)自己的家庭情況，量力而行，切忌攀比心理，認(rèn)為自己用的“產(chǎn)品”不夠“潮”，不上檔次，在同學(xué)們面前沒有面子，就大錯(cuò)而特錯(cuò)了！

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想想看還有多少同齡人，因?yàn)榧彝サ脑?，上不起學(xué)，或者靠借貸求學(xué)，還有的因?yàn)榧彝ピ虿坏貌怀袚?dān)著過重的負(fù)擔(dān)。那些動(dòng)不動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)“耍大牌”“要名牌”的同學(xué)是否有些過分了呢？

其次，大學(xué)階段，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，切忌“高消費(fèi)”。作為學(xué)生，你尚沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，一切消費(fèi)全部來(lái)自家長(zhǎng)。因此，若以上學(xué)為由，對(duì)家長(zhǎng)提過分的要求，是欠妥當(dāng)?shù)?。想想我們的父母，他們含辛茹苦，撫養(yǎng)我們十幾年，已經(jīng)付出了巨大心血，且不要再在大學(xué)這個(gè)“關(guān)口”上“難為”他們了。

再說(shuō)了，許多大學(xué)生，高配置的“裝備”并不完全是用于學(xué)習(xí)，有的而是用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，聊天等等，并不是學(xué)習(xí)生活必需品。

總之，在大學(xué)開學(xué)之際，筆者呼吁那些即將上大學(xué)的孩子們：添置“裝備”不應(yīng)過分追逐高精尖產(chǎn)品，應(yīng)重在實(shí)用，且要根據(jù)自己的家庭狀況，量力而行，切忌攀比成風(fēng)！

孟祥海

■三言兩語(yǔ)

●這樣的氣哭母親言行，肯定也是“冰凍三尺，非一日之寒”。有些孩子提出這種不著邊際的要求，可能是“兩耳只聞分?jǐn)?shù)線，一直未知賺錢難”；另有一些“逼買裝備者”，大概是習(xí)慣了家人的省吃儉用、有求必應(yīng)，漸而漸之根本不懂得開口索取之前的體恤父母了。

——司馬童

●“蘋果三件套”不僅僅是一種提供信息服務(wù)的科技產(chǎn)品，它同時(shí)也是一種文化符號(hào)，是一種可以區(qū)分家庭經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位的身份象征。不管家長(zhǎng)是否愿意，也不顧家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)承受能力如何，為了獲取這一身份符號(hào)，孩子們趨之若鶩地要求家長(zhǎng)“買單”，實(shí)在是教育的失敗。

——楊朝清

●“蘋果三件套”讓家長(zhǎng)“傷不起”，這只不過是社會(huì)一些現(xiàn)象的縮影，畸形的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，讓這個(gè)社會(huì)“傷不起”。

——陳強(qiáng)

●孩子要學(xué)會(huì)獨(dú)立，既要自強(qiáng)節(jié)制，少些物質(zhì)生活上的攀比，同時(shí)，作家長(zhǎng)的，有時(shí)也該狠狠心，請(qǐng)對(duì)孩子的一些過分要求說(shuō)“不”，讓孩子明白什么是挫折，有些東西必須經(jīng)過自己的努力才能獲得。

——王玉初

●不顧家庭經(jīng)濟(jì)情況而執(zhí)意購(gòu)買“蘋果三件套”，甚至不顧母親的哭聲，這樣的大學(xué)生才實(shí)在是丟臉。

——前溪

●五育并舉，德育為先。面對(duì)女大學(xué)生的一句不知輕重的話，已透露出教育問題弊端的信號(hào)，我們?cè)摵煤盟伎既绾握一?ldquo;臉面”的問題了。

——徐大發(fā)

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作者：tee