我國(guó)有2.9億在校學(xué)生，要堅(jiān)持把教育這個(gè)關(guān)乎千家萬(wàn)戶和中華民族未來(lái)的大事辦好。

——2022年《政府工作報(bào)告》

百年大計(jì)，教育為本。促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升，是每一年的兩會(huì)都十分關(guān)注和重視的熱點(diǎn)話題。在“數(shù)字中國(guó)”的布局和推進(jìn)之下，“教育新基建”為高質(zhì)量教育支撐體系構(gòu)筑了“數(shù)字底座”，更為教育創(chuàng)新變革和高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用環(huán)境。在“十四五”的開(kāi)局之年，教育改革發(fā)展邁出了新步伐，教育現(xiàn)代化與社會(huì)現(xiàn)代化同頻共振，為中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展注入了新動(dòng)能。

教育現(xiàn)代化作為一個(gè)宏大的課題，要從全局處著眼，更要從細(xì)微處入手。目前，區(qū)域智慧教育體系等新的概念和應(yīng)用，在教育教學(xué)模式升級(jí)、教學(xué)科研資源共享等層面開(kāi)拓出了前所未有的新場(chǎng)景。作為數(shù)字化解決方案領(lǐng)導(dǎo)者，紫光股份旗下新華三集團(tuán)始終秉持“以人為本”的初心，充分尊重學(xué)生的主體性，以“數(shù)字大腦”全棧實(shí)力探索智慧教育和數(shù)字校園的變革新模式，用數(shù)字化手段讓因材施教、全面發(fā)展的教學(xué)理念真正落到實(shí)處，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

以人為本，邁向智慧教育2.0時(shí)代

從教學(xué)軟件應(yīng)用的普及，到數(shù)字校園的互聯(lián)互通，再到以業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)融合創(chuàng)新為主的新一代智慧校園時(shí)代，“智慧教育”的內(nèi)涵伴隨著教育理念的革新以及數(shù)字化創(chuàng)新的發(fā)展也在不斷自我演進(jìn)和重構(gòu)。如今，數(shù)字化技術(shù)正在以前所未有的深度融入教育的全過(guò)程、全場(chǎng)景，通過(guò)環(huán)境、資產(chǎn)的數(shù)字化與智能化，打造宜學(xué)宜居的校園環(huán)境，提升了學(xué)校治理效率，同時(shí)豐富易用的智慧應(yīng)用更徹底地重構(gòu)了教與學(xué)的傳統(tǒng)模式，增加師生的體驗(yàn)感和獲得感。

在智慧教育的變革中，新華三集團(tuán)依托“數(shù)字大腦”，通過(guò)頂層規(guī)劃咨詢?cè)O(shè)計(jì)、智慧教育應(yīng)用、教育數(shù)字平臺(tái)、數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施等全域能力，從數(shù)字校園轉(zhuǎn)型、區(qū)域智慧教育體系建設(shè)、產(chǎn)教融合創(chuàng)新等各個(gè)層面推動(dòng)著教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。在校園內(nèi)，新華三以“數(shù)字大腦”激活數(shù)據(jù)價(jià)值，全方位賦能教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、環(huán)境等校園場(chǎng)景的智能化重構(gòu)，在實(shí)踐中推動(dòng)“教育新基建”。在校園外，新華三更通過(guò)引入人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，以科技推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡與城鄉(xiāng)一體化，在幫助師生減負(fù)增效的同時(shí)，培養(yǎng)出真正具備綜合能力的高素質(zhì)人才，推動(dòng)區(qū)域教育均衡化發(fā)展。

此外，在“數(shù)字中國(guó)”的建設(shè)背景下，教育信息化一方面推動(dòng)了教育模式的創(chuàng)新重構(gòu)，同時(shí)也對(duì)數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求。為此，新華三集團(tuán)將“產(chǎn)教融合”視為教育報(bào)國(guó)、產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)的重要途徑，以“一個(gè)紫光芯云人才計(jì)劃”“三種校企協(xié)同中心”和“N個(gè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目資源”的“1+3+N”創(chuàng)新模式深化“產(chǎn)教融合”，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，真正成為智慧教育創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的推動(dòng)者和賦能者，源源不斷地輸出數(shù)字人才，支持?jǐn)?shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

在實(shí)踐中印證智慧教育的變革價(jià)值

自2003年投身教育信息化事業(yè)以來(lái)，新華三集團(tuán)依托多年實(shí)踐所賦予的“教育基因”，服務(wù)于包括全部雙一流高校在內(nèi)的2600余所教育機(jī)構(gòu)和科研院所，參與搭建了300余朵校園云，更參與了900多個(gè)教育城域網(wǎng)、無(wú)線城域網(wǎng)以及8萬(wàn)余家中小學(xué)信息化校園的建設(shè)，見(jiàn)證了教育信息化向2.0階段的躍進(jìn)。例如，在清華大學(xué)，新華三成為了未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)試驗(yàn)設(shè)施FITI(Future Internet Technology Infrastructure)高性能主干網(wǎng)的重要建設(shè)者之一，全融合校園云更為五萬(wàn)師生提供了靈活彈性的IT資源以及極速云盤(pán)等貼心的云服務(wù)。同時(shí)，新華三更以數(shù)據(jù)洞察深度賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，助力打造“輕負(fù)高質(zhì)”的區(qū)域教育新生態(tài)。例如在上海，新華三就攜手紫光教育搭建了閔行教育云服務(wù)平臺(tái)，探索更加個(gè)性化、差異化的普惠教育環(huán)境，助力打造智慧教育示范區(qū)。

此外，在“產(chǎn)教融合”的實(shí)踐上，“紫光芯云人才計(jì)劃”已與西南大學(xué)、廣州大學(xué)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等教育機(jī)構(gòu)展開(kāi)深度合作，建成了一批集成電路、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等相關(guān)專業(yè)。同時(shí)，新華三集團(tuán)更積極聯(lián)合產(chǎn)業(yè)上下游合作伙伴，聚合了全國(guó)超過(guò)1萬(wàn)家合作伙伴的力量，打造出更加豐富的產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)，將豐富的課程體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目場(chǎng)景等資源帶給院校，全方位地賦能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在“數(shù)字中國(guó)”的建設(shè)和布局之下，教育行業(yè)的數(shù)字化變革將成為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，給解決教育不均衡等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題帶來(lái)優(yōu)解。新華三集團(tuán)也將依托“數(shù)字大腦”讓數(shù)字化創(chuàng)新貫穿教與學(xué)的全過(guò)程，打造更多數(shù)字校園建設(shè)的示范學(xué)校，在“十四五”新時(shí)期推動(dòng)教育現(xiàn)代化的高質(zhì)量發(fā)展。