人工智能真的能擁有意識嗎?日本名古屋大學的一個研究團隊最近給出了答案。該團隊創(chuàng)建的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型在接受了“延遲匹配樣本”(DMTS)任務(wù)測試后，其表現(xiàn)類似于猴子在先前此類任務(wù)中的水平，這說明其可能進化出了“元記憶”。當人工智能擁有“元記憶”，這將意味著什么?那將是人工智能向人類思維邁進的一大步。

人工智能(AI)也被稱為機器智能，指的是計算機具有類似人類認知的能力，包括學習、解決問題、感知、決策、以及語言和文字表達能力。早期的人工智能系統(tǒng)可以擊敗世界象棋冠軍、繪制街道地圖并進行音樂創(chuàng)作。隨著算當法以及計算機存儲等功能的不斷強大，人工智能的應(yīng)用場景也越發(fā)復雜，如汽車駕駛，欺騙檢測以及像Siri和Alexa這樣的“私人助理”。今天，人工智能還越來越多地與醫(yī)學交叉融合，改善對疾病的預測、診斷與治療，為患者提供更精準和個性化的健康服務(wù)。

未來的人工智能會朝著什么方向發(fā)展呢?最近，日本名古屋大學的有田孝哉教授、大和雄介和鈴木禮司組成的團隊發(fā)表在《科學報告》(Scientific Reports)上的研究表明：人工智能可以具備“類人思維”，甚至擁有意識，將來能像家人一樣與人類互動。

內(nèi)容全面，建立人工智能初步的知識體系

互聯(lián)網(wǎng)與智能手機結(jié)合，席卷了每一個人的生活，毫無疑問，人工智能未來一定會成為普通人日常生活的必備品。

與其被動地等待它改變我們的生活，不如提前了解人工智能，這本書簡要介紹了人工智能研究反復停滯和發(fā)展的歷程，來幫助我們掌握現(xiàn)代人工智能的基礎(chǔ)技術(shù)和理念。

全書共分為六大章節(jié)，包括人工智能的開端和最初局限，主動學習知識的人工智能問世，互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)帶來的變化，深度學習的登場，人工智能現(xiàn)在可以做什么，各大企業(yè)的研究動向。

這六大篇章為初學者建立了全面的知識體系，接下來在框架里學習就容易多了。

具有可讀性，文字與圖解相輔相成

給孩子的書自然不能長篇大論，本書圖文并茂，每一個小篇章都先簡明扼要地介紹相關(guān)的理念和知識點，然后搭配圖解。

圖解也會劃分出一二三個知識點，主角包括男生、女生、智能機器人，還有其他一些配角，非常生動有趣。通過小漫畫，還有對比，歸納的手法總結(jié)該篇的知識點，進一步幫助讀者加深印象，理解知識點及知識體系。

作為純外行讀到一些重要而專業(yè)名詞的時候，在該篇章理解了，但是前后串聯(lián)時就容易忘記，或者混淆。本書會貼心地在許多概念后標注它出現(xiàn)的頁碼，方便讀者來回翻閱，串聯(lián)知識。如果這個概念是后文才詳細介紹的，讀者可以快速地定位查找，不會因為不懂而囫圇吞棗。

可以向人工智能支持系統(tǒng)傳授倫理道德嗎?一些哲學家認為，某些經(jīng)驗，如美學和倫理等，是人類與生俱來的，因此無法進行編程。其他人則提出，道德可以通過理性得到加強，因此可以進行編程，但同時必須尊重自由選擇。

能否僅在理性思考的基礎(chǔ)上，向人類傳授倫理和道德，就這一問題人們目前尚且都無法達成共識，更不用說傳授給人工智能了。即便最終可以通過編程使人工智能具備倫理道德，那我們又該使用誰的倫理道德呢?僅僅是開發(fā)者的嗎?鑒于人工智能的發(fā)展主要由私營部門推動，因此必須考慮到私營部門的倫理有可能不符合社會倫理。

要確保人工智能為我們所用，而不是與我們?yōu)閿常覀兙捅仨殔⑴c全面對話，對話當中要包含受人工智能影響的所有人的不同的倫理觀點。同時，為了能夠抵消對人類社會的潛在破壞，我們也必須確保，我們用來開發(fā)人工智能的倫理框架考慮到社會責任等更大的問題。