當(dāng)前，VR更多的應(yīng)用在娛樂，商業(yè)廣告等領(lǐng)域，AR應(yīng)用的范圍更廣一些，在特別是在醫(yī)療、工業(yè)、教育領(lǐng)域起到了變革性作用。不管是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在教育領(lǐng)域特別是中小學(xué)教育中，受到了越來越多的關(guān)注，借助AR、VR技術(shù)，可以進(jìn)一步變革教育教學(xué)方法，提升學(xué)生參與度，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。試想，很多科目，教師在講授課程內(nèi)容時(shí)，從傳統(tǒng)教學(xué)渠道來看只能采用講授式，比如講原子結(jié)構(gòu)時(shí)，比如講地球結(jié)構(gòu)時(shí)，比如講到核反應(yīng)，原子彈爆炸時(shí)，但是借助VR/AR技術(shù)手段，學(xué)生就可以參與，可以探究，可以小組協(xié)作，自主建構(gòu)。

現(xiàn)代化的課堂，引入各種新媒體新技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)(VR) 技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)就是其中兩種。AR 技術(shù)實(shí)時(shí)地計(jì)算攝影機(jī)影像的位置及角度并加上相應(yīng)圖像，這種技術(shù)的目標(biāo)是在屏幕上把虛擬世界套在現(xiàn)實(shí)世界并進(jìn)行互動(dòng)。VR 技術(shù)借助計(jì)算機(jī)及最新傳感器技術(shù)創(chuàng)造的一種嶄新的人機(jī)交互手段， 利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于 視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般， 及時(shí)、沒有限制地觀察三維空間內(nèi)的事物。 從 1801 年第一塊真正的黑板被發(fā)明出來，到如今課堂教育跨入 AR、VR 時(shí)代， 如何讓新媒體新技術(shù)更好地融入課堂，對(duì)課堂產(chǎn)生更好的影響。 這無疑對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了新要求。

課堂上通過佩戴設(shè)備，海洋世界就在眼前，觸手可及。心臟的構(gòu)造、血液的循環(huán)系統(tǒng)，這些能變成 360 度無死角，立體呈現(xiàn)在眼前。沙漠、海洋、建筑、人體等，通過使用佩戴設(shè)備， 學(xué)生就能進(jìn)行體驗(yàn)，這種沉浸式體驗(yàn)?zāi)茏屗麄儞碛惺煜じ小w屬感，對(duì)世界充滿好奇。沉浸式、場景式的教學(xué)，從傳統(tǒng)的由教師主動(dòng)傳送知識(shí)過渡到孩子自主學(xué)習(xí)知識(shí)，這種教學(xué)方式大 大培養(yǎng)、激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)的世界里， 快樂地進(jìn)行著沉浸式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)，把平時(shí)不好呈現(xiàn)、不好操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，變得觸手可及，變得生動(dòng)、具體而有趣。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)操作中。很多危險(xiǎn)性高的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不適合在中小學(xué)課堂開展，師生可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，借助相關(guān)技術(shù)設(shè)備實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，這個(gè)借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展的實(shí)驗(yàn)和之前通過終端開發(fā)的，借助鼠標(biāo)鍵盤來實(shí)現(xiàn)的虛擬平臺(tái)是完全不一樣的，其中很重要的一點(diǎn)就是體現(xiàn)在沉浸式上，VR手套、VR頭盔，各種傳感器，大大的提升了參與度與臨界感。

在現(xiàn)實(shí)世界中，火災(zāi)、地震，洪災(zāi)、溺水等災(zāi)害我們平時(shí)常規(guī)開展的安全教育大多數(shù)都是書本圖文教學(xué)，很難現(xiàn)場教學(xué)，但是借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)我們就可以實(shí)現(xiàn)。師生置身于VR技術(shù)搭建出來的全真災(zāi)害環(huán)境面前，你會(huì)頭暈、你會(huì)站不穩(wěn)、會(huì)被風(fēng)吹、被雨淋、甚至?xí)凶苽?，?huì)讓你一度人為這是真地震還是假地震，在這種來自四面八方的逼真的環(huán)境下你如何逃生，如何處置災(zāi)害，如何保護(hù)自己，如何幫助別人，這種真實(shí)的體驗(yàn)，勝過千萬次書本教學(xué)。

借助AR、VR技術(shù)，可以進(jìn)一步變革教育教學(xué)方法，提升學(xué)生參與度，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。試想，很多科目，教師在講授課程內(nèi)容時(shí)，從傳統(tǒng)教學(xué)渠道來看只能采用講授式，比如講原子結(jié)構(gòu)時(shí)，比如講地球結(jié)構(gòu)時(shí)，比如講到核反應(yīng)，原子彈爆炸時(shí)，但是借助VR/AR技術(shù)手段，學(xué)生就可以參與，可以探究，可以小組協(xié)作，自主建構(gòu)。

孩子是國家的希望，也是國家的未來，為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的高等教育很重要。vr/ar技術(shù)作為新型科技技術(shù)，能改變傳統(tǒng)低效率教學(xué)模式，更應(yīng)被廣泛應(yīng)用到中小學(xué)教育當(dāng)中，去解決類似科學(xué)、歷史、地理、科普、安全等方面的教育難題，將抽象難懂的圖文知識(shí)轉(zhuǎn)化為虛擬三維的可控可交互的形式，讓孩子們引發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣并參與其中，這對(duì)培育國家棟梁有莫大的影響作用和幫助。