1 引言

目前，由于頻譜分析儀價格昂貴，高等院校只是少數(shù)實驗室配有頻譜儀。但電子信息類教學，如果沒有頻譜儀輔助觀察，學生只能從書本中抽象理解信號特征，嚴重影響教學實驗效果。

針對這種現(xiàn)狀提出一種基于FPGA的簡易頻譜分析儀設計方案，其優(yōu)點是成本低，性能指標滿足教學實驗所要求的檢測信號范圍。

2 設計方案

圖1為系統(tǒng)設計總體框圖。該系統(tǒng)采用C8051系列單片機中的 C8051F121作為控制器，CvcloneⅢ系列EP3C40F484C8型FPGA為數(shù)字信號算法處理單元。系統(tǒng)設計遵循抽樣定理，在時域內截取一段適當長度信號，對其信號抽樣量化，按照具體的步驟求取信號的頻譜，并在LCD上顯示信號的頻譜，同時提供友好的人機會話功能。該系統(tǒng)最小分辨率為1 Hz，可分析帶寬為0~5 MHz的各種信號。

由于單片機C8051 F121內部集成A／D轉換器，能夠有效測量自動增益控制AGC壓差，計算出對輸入信號的放大倍數(shù)；另外，該單片機內置高速控制內核和豐富的存儲器，使其能夠控制整個系統(tǒng)；EP3C40F484C8型FPGA內置豐富的存儲器資源，確保該系統(tǒng)具有足夠的空間存儲采集的點數(shù)，完成離散傅里葉變換、數(shù)字濾波器、數(shù)字混頻等信號處理。

1 引言

目前，由于頻譜分析儀價格昂貴，高等院校只是少數(shù)實驗室配有頻譜儀。但電子信息類教學，如果沒有頻譜儀輔助觀察，學生只能從書本中抽象理解信號特征，嚴重影響教學實驗效果。

針對這種現(xiàn)狀提出一種基于FPGA的簡易頻譜分析儀設計方案，其優(yōu)點是成本低，性能指標滿足教學實驗所要求的檢測信號范圍。

2 設計方案

圖1為系統(tǒng)設計總體框圖。該系統(tǒng)采用C8051系列單片機中的 C8051F121作為控制器，CvcloneⅢ系列EP3C40F484C8型FPGA為數(shù)字信號算法處理單元。系統(tǒng)設計遵循抽樣定理，在時域內截取一段適當長度信號，對其信號抽樣量化，按照具體的步驟求取信號的頻譜，并在LCD上顯示信號的頻譜，同時提供友好的人機會話功能。該系統(tǒng)最小分辨率為1 Hz，可分析帶寬為0~5 MHz的各種信號。

由于單片機C8051 F121內部集成A／D轉換器，能夠有效測量自動增益控制AGC壓差，計算出對輸入信號的放大倍數(shù)；另外，該單片機內置高速控制內核和豐富的存儲器，使其能夠控制整個系統(tǒng)；EP3C40F484C8型FPGA內置豐富的存儲器資源，確保該系統(tǒng)具有足夠的空間存儲采集的點數(shù)，完成離散傅里葉變換、數(shù)字濾波器、數(shù)字混頻等信號處理。

4．3 FPGA及外圍接口模塊

選用CycloneⅢ系列EP3C40F484型FPGA，該器件內部有39 600個LE資源，有1 134 000 bit的存儲器，同時還有126個乘法器和4個PLL鎖相環(huán)。由于該器件內部有大量資源，因而可滿足其內部實現(xiàn)數(shù)字混頻、數(shù)字濾波、以及FFT運算。FP -GA正常工作時，主要需要的外部接口有：時鐘電路、JTAG下載電路、配置器件及下載電路。圖5為FPGA的外圍接口電路。

5 系統(tǒng)軟件設計

系統(tǒng)軟件設計包括單片機和FPGA兩部分，單片機作為整個系統(tǒng)的核心控制單元，主要負責系統(tǒng)的初始化、鍵盤輸入控制以及LCD顯示等功能；而FPGA的高速并行計算性能使其很適合進行實時性要求較高的信號處理運算。系統(tǒng)軟件流程如圖6所示。

系統(tǒng)上電后，單片機分別初始化系統(tǒng)各個模塊，寫入默認的CIC、FIR濾波器參數(shù)和寫入默認的數(shù)字混頻器頻率值。初始化完成后，系統(tǒng)開始以默認的中心頻率和分辨率分析頻譜，進入等待鍵盤輸入狀態(tài)。當用戶通過鍵盤重新輸人中心頻率和分辨率等參數(shù)后，單片機重新刷新LCD，同時可通過鍵盤操作LCD上的畫面，移動光標，利用軟件計算對應光標處的頻率值并在LCD上顯示，而且還可以對整個圖像進行放縮以方便觀察頻譜。

6 測量結果分析

先通過Matlab軟件進行仿真，分別用程序測試頻率為20 Hz的正弦波方波，系統(tǒng)仿真結果如圖7所示。從圖7a看出20 Hz正弦波頻譜是一條譜線，其周圍只有很少泄漏頻率分量，符合理想情況。圖7b是20 Hz方波的分析結果，其基波，第三、第五、第七次諧波的幅度滿足1、1／3、1／5、1／7、1，9的理論結果。

7 結束語

該系統(tǒng)能夠方便地在LCD上顯示信號的頻譜結構圖。操作簡單，便于學生進行操作，有助于實驗教學課上學生更直觀認識信號頻譜結構，從而促進實驗課教學。

[1].C8051datasheethttp://www.dzsc.com/datasheet/C8051_209879.html.
[2].C8051F121datasheethttp://www.dzsc.com/datasheet/C8051F121_209855.html.