這是開學初寫的一篇發(fā)言稿，寫的比較認真，都是真實感受，以及一些經(jīng)驗體會，希望對大家有所幫助


電子設計競賽經(jīng)驗介紹
                            


各位同學們，大家下午好：

    非常高興能有這個機會與大家一起交流一些經(jīng)驗，談一些我在電子設計競賽方面的感受，希望我們能夠共同進步。

    在這里我要先給大家講一段我的親身經(jīng)歷。.......我下定了要學好電子技術的決心，并將自己的目標定在了某某大學，我決心要為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力。(真實感受，請別認為假）

    入學這幾年來，我參加了多次電子設計競賽，也取得了一些小小的成績，其中， 全國大學生電子設計競賽榮獲全國一等獎、全國二等獎各一次，省一等獎兩次。我覺得要參加電子設計競賽，我們首先需要明確的一點就是電子設計競賽的目的。我認為，電子設計競賽的目的，是培養(yǎng)我們大學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神以及理論聯(lián)系實際的學風。參加電子設計競賽，有助于我們工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)，可以提高大家針對實際問題進行電子設計制作的能力，促進全面素質(zhì)的提高。以上這些可以從競賽的內(nèi)容，既有理論設計，又有實際制作的形式體現(xiàn)出來。因此和參加其他競賽一樣，參與電子競賽是“重在參與”，我們要把它看作提高自身動手能力的一個重要途徑，而決不能是單純的為了競賽，為了獲獎而參加。

    我認為，積極地參與電子設計競賽，不僅可以充分的體會到自己動手實踐的樂趣，獲得哪怕是前進一小步時候的那種成功的喜悅，還有以下的幾點收獲：

（1）有利于我們學習能力的提高。這里所說的學習能力包括獲取資料的能力、理解前人思路的能力、系統(tǒng)設計能力、動手能力、分析排除故障能力、表達能力等很多方面，電子設計競賽的賽制決定了上述能力缺一不可。
（2）有利于我們團隊精神的培養(yǎng)。在課堂之外實際的工作中，我們一般都要與人合作共同完成某一項目，這就非常需要團隊精神，而這一點在課堂常規(guī)教學中得到的鍛煉是很有限的。電子設計競賽要求三人組隊參賽，集體計算成績，這就要求三個人必須互相信任、互相配合、分工合作。在順境時小組成員要相互提醒保持冷靜，逆境時要相互鼓勵共度難關，出現(xiàn)問題時不能相互埋怨。這些與課堂教學強調(diào)獨立性是有明顯區(qū)別的。
（3）有利于我們心理素質(zhì)的鍛煉。電子設計競賽的賽制決定了競賽結果的產(chǎn)生會有很大的不確定性，一個極其偶然的失誤都會導致最終的不理想結果，因此需要參賽者具備良好的心理素質(zhì)，全心全意投入緊張激烈的比賽，并且以一顆平常心面對最終的結果。
（4）有利于我們應變能力的提高。電子設計競賽的賽制要求我們在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的題目，時間急迫會出現(xiàn)各種意想不到的結果，所以我們必須在盡可能短的時間內(nèi)解決問題，這就需要在平時的訓練中提高應變能力。
那么，如何來準備電子設計競賽呢？我認為，電子設計競賽不是一個孤立的競賽，它是同我們電子科學相關專業(yè)的課程密切結合的，是專業(yè)課體系化的過程，與培養(yǎng)自身全面素質(zhì)是緊密相關的。因此準備競賽并不是一個短期行為，而是一個長期的過程。

   下面我將圍繞電子設計競賽的準備談以下四點：

第一，興趣培養(yǎng)。在這段時間，我在業(yè)余時間經(jīng)?？葱┢占靶偷碾s志圖書，在書中遇到一些小方案也經(jīng)常自己動手實踐一下。比如我喜歡看辦了幾十年的《無線電》雜志、還有《電子世界》、《電子制作》等等，毫不夸張地說，這些雜志很經(jīng)典?？催@些雜志的目的很簡單，那就是培養(yǎng)興趣。美國教育心理學家華爾特·科勒斯涅克說過：“興趣可以看成既是學習的原因，又是學習的結果。正像興趣是過去學習的產(chǎn)物一樣，興趣也是今后學習的手段?！毙睦韺W研究也表明：一個人做他感興趣的事，可以發(fā)揮智力潛能的80％以上；而做不感興趣的事情，則只能發(fā)揮智力潛能的20％左右。我國古代著名的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就認識到了興趣在學習中的作用。他在《論語》中提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子把學習劃分為三個層次：第一個層次是知學，即知道學習的重要性和必要性；第二個層次是好學，即愛好學習，對學習有興趣；第三個層次是樂于學習，能從學習中獲得無窮無盡的樂趣。在這三個層次中，知學不如好學，好學不如樂學，只有激發(fā)和培養(yǎng)對學習的濃厚興趣，樂在其中，才能獲得最好的學習效果。因此，我建議，求學之初的同學，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣，這樣可以使自己注意力高度集中，觀察力敏銳，思維活躍，想象豐富，并且可以激發(fā)靈感，增強自信心，取得理想的學習效果。

第二、“基礎知識儲備、實踐鍛煉”。在大二到大三這個時候，我對自己就有了更高的要求。在學好專業(yè)基礎課的同時，我重點學習了一些應用技能。比如，我學習了一些常用EDA軟件的使用，熟悉了實驗室制版的流程，強化了自己的軟件編程能力，熟練掌握了硬件描述語言。在學習掌握這些實踐應用基本技能的同時，我經(jīng)常會找一些方案來實踐一下。我們學校從學校、學院到電子創(chuàng)新基地都給大家提供了大量資金和技術的支持，學校、學院為大家提供了各種創(chuàng)新基金，以及創(chuàng)新基地的項目訓練，再加上指導老師的幫助等等，我們的機會還是很多的，關鍵看自己是否努力了。

第三、“突擊培訓”，這個我就不多說了，大致就是模擬競賽的題目，做一些模擬訓練，并且積極參加各種類似的競賽活動。

第四、“競賽后的繼續(xù)學習”。競賽完成以后，也就是我現(xiàn)在所處的時期。現(xiàn)在，我剛開始了畢業(yè)設計，以及接觸一點教研室的科研項目，在那里我面對的是比電子設計競賽更為紛繁復雜的工作。于是，現(xiàn)在的我對競賽和以前的學習有了新的認識，其實比起各位研究生師兄師姐們所做的科研項目來說，我參加電子設計競賽的經(jīng)歷簡直是小巫見大巫，根本不值一提的，參加競賽僅僅是使我們了解一些目前比較先進的技術、掌握一些實用的技能，為今后從事科研工作打下一定的基礎，縮短“入門”的時間，但就具體的專業(yè)水平，技術水準來說，只是剛剛入門，后面還有更長的路要走。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我希望在以后的日子里能夠與大家多多交流，分享感受，共同成長，共同進步！

我的發(fā)言完了！謝謝大家！

                                                                                           二〇〇四年二月二十四日