21ic網(wǎng)友雜談：伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)碼設(shè)備的普及也加速前進(jìn),學(xué)習(xí)用數(shù)碼產(chǎn)品也成為一個(gè)重要的市場(chǎng)搶占領(lǐng)域,有些孩子的父母認(rèn)為，和被動(dòng)媒體(例如電視)相比，用互動(dòng)媒體(例如 iPad 上的 App)去接觸事物,能讓孩子更有效學(xué)習(xí)。 這種觀點(diǎn)有可能是對(duì)的,所以在 iPad 商城里,這類(lèi)針對(duì)小孩子學(xué)習(xí)的 App 成長(zhǎng)率非常之高;但互動(dòng)媒體真的對(duì)孩子比較好嗎?

在一片“互動(dòng)教學(xué)比較好”的聲音中,卻有專(zhuān)家指出,這類(lèi)教育用 App 發(fā)布的速度,其實(shí)遠(yuǎn)大于研究的速度,這意味著這些 App 背后不一定有一套完整的教育理論支撐,更直接一點(diǎn)說(shuō)就是:你為孩子所下載的 App 未必是真對(duì)他好! 新科技不能用來(lái)給小孩子當(dāng)教材嗎?

美國(guó)作者 Guernsey 研究電視和電腦對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響的《Screen Time》一書(shū),是探討這類(lèi)議題的論著中最新的,其中已經(jīng)討論出這兩者對(duì)孩童學(xué)習(xí)的利弊,但聚焦在游戲和 App 的研究仍相對(duì)貧乏。因此這個(gè)問(wèn)題,如果是問(wèn)像 iPad 上的 App 這種新科技,答案只能是:“應(yīng)該”可以。

我們?cè)撍伎嫉氖?是不是該為新科技做好準(zhǔn)備?

我們知道，智能手機(jī)和平板電腦在快速的該變?nèi)藗兊纳罘绞胶土?xí)慣,但數(shù)碼設(shè)備對(duì)人類(lèi)的影響是好是壞仍然沒(méi)有最后的定論,這波變革對(duì)我們已經(jīng)長(zhǎng)成的這一代已經(jīng)無(wú)遠(yuǎn)弗屆到難以量化了,對(duì)那些現(xiàn)在剛出生下一代呢?孩子的教育不能等,這世界為他們準(zhǔn)備好了嗎?