洛杉磯2016年12月15日電 /美通社/ -- 南加州大學(xué) (USC) -- 即便是當(dāng)教育技術(shù)大量涌入全球課堂的時(shí)候，教育工作者們也不能總是確定這能帶來(lái)什么不同。不過(guò)現(xiàn)在設(shè)在南加州大學(xué)的一個(gè)新中心將試圖讓技術(shù)能夠提供更多信息，以支持進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和教學(xué)。

CHARIOT領(lǐng)導(dǎo)人(圖中由左至右)：南加州大學(xué)維特比工程學(xué)院院長(zhǎng)雅尼斯-約特索斯、南加州大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)邁克爾-奎克、南加州大學(xué)維特比工程學(xué)院的巴斯卡爾-克里斯納瑪查理、南加州大學(xué)羅西爾教育學(xué)院的拉奧-馬奇拉裘、南加州大學(xué)羅西爾教育學(xué)院院長(zhǎng)凱倫-西姆斯-加拉格爾和南加州大學(xué)羅西爾教育學(xué)院的肯尼斯-耶茨

The Center for Human-Applied Reasoning and the Internet of Things(人類(lèi)應(yīng)用推理和物聯(lián)網(wǎng)中心，CHARIOT)是由南加州大學(xué)羅西爾教育學(xué)院 (USC Rossier School of Education) 和南加州大學(xué)維特比工程學(xué)院 ( USC Viterbi School of Engineering) 開(kāi)展的一項(xiàng)新合作。這項(xiàng)合作旨在以將能幫助教育工作者收集實(shí)時(shí)數(shù)據(jù) -- 這些數(shù)據(jù)涉及學(xué)生如何學(xué)習(xí)和教師應(yīng)該如何針對(duì)每位學(xué)生因材施教 -- 的方式，把教育和工程聯(lián)合到一起。

南加州大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)邁克爾-奎克 (Michael Quick) 表示：“我認(rèn)為馬上開(kāi)始個(gè)性化教育極其重要。讓大數(shù)據(jù)、工程和人工智能原則來(lái)影響像個(gè)性化教育這樣的東西，將能帶來(lái)具有變革意義的影響。”

位于華盛頓的美國(guó)國(guó)家工程院 (National Academy of Engineering) 稱(chēng)，“個(gè)性化學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步”是“工程學(xué)方面的十四大挑戰(zhàn)”之一。

個(gè)性化學(xué)習(xí)的一個(gè)基本要求是能夠評(píng)估像學(xué)生認(rèn)知投入和情緒水平這樣的東西。物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在是一個(gè)由傳感裝置組成的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，例如現(xiàn)在人們比較熟悉的手環(huán)，它可以記錄人走了有多遠(yuǎn)以及心率如何。來(lái)自于此類(lèi)傳感器的數(shù)據(jù)能夠被用于及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)干預(yù)。

如果傳感器的測(cè)量結(jié)果能夠仔細(xì)地與更為傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估方式建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，那么這將讓教師知道哪位學(xué)生需要幫助，他們何時(shí)需要幫助，以及他們需要什么樣的幫助，而且還有可能為不同的學(xué)生提供關(guān)于他們可以為提升自身學(xué)習(xí)水平采取何種行動(dòng)的反饋和建議。

CHARIOT 將由南加州大學(xué)羅西爾教育學(xué)院臨床教育教授肯尼斯-耶茨 ( Kenneth Yates )、南加州大學(xué)羅西爾教育學(xué)院住校執(zhí)行官拉奧-馬奇拉裘 ( Rao Machiraju )、南加州大學(xué)維特比工程學(xué)院謝明研究員 (Ming Hsieh Fellow) 和電氣工程教授巴斯卡爾-克里斯納瑪查理 ( Bhaskar Krishnamachari ) 等人共同領(lǐng)導(dǎo)。