11月6日，騰訊ConTech論壇·教育新生態(tài)大會舉辦，參會專家學者共同探討教育+科技的更多可能，現場發(fā)布了《2019騰訊新聞·教育領域內容傳播報告》，以期洞察“新教育時代”趨勢。

國家教育咨詢委員會秘書長、教育部教育發(fā)展研究中心原主任張力就科技創(chuàng)新如何賦能未來中國教育的問題講到，創(chuàng)新教育服務業(yè)態(tài)、推進教育治理方式變革作為《中國教育現代化2035》中的規(guī)劃思想，人工智能介入教育和學習領域被寄予厚望。加快重點領域的綜合改革，早日整體實現教育現代化，邁入教育強國的行列，其中必然需要“大數據+”、“人工智能+”的助力。

世界工程組織聯合會（WFEO）當選主席、中國新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長、南開大學原校長龔克認為，人類正在進入一個由“深度學習+大數據+云計算+應用場景”催生的智能時代。而教育對于人類社會的發(fā)展具有基礎性、全局性和先導性的作用，在智能時代也不例外。

他表示，人工智能與教育的關系，已經在全球引起極大關注。人工智能需要具有人類價值觀、服務可持續(xù)發(fā)展，為了保障這樣的人工智能，一方面人工智能要靠教育來打基礎、育人才、正方向，另一方面教育要適應發(fā)展，適應教育自身的變革和提高教育的質量。

此外，龔克表示，智能時代關于人工智能的教育的目的包括讓智能時代的公民具備運用、駕馭人工智能的生存與發(fā)展能力；培養(yǎng)”具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才“，作為人工智能發(fā)展的規(guī)劃、設計、研究、開發(fā)、檢測、管理、維護、改進的骨干。

同時，龔克也坦言，關于人工智能的教育還存在多方面挑戰(zhàn)，而最大的挑戰(zhàn)在于如何超越“學科”。他認為人工智能不是傳統意義的學科，不能用傳統的學科思路和框架來培養(yǎng)人工智能人才。

人工智能發(fā)展影響下最需要變革的就是教育，同時也影響著教育的高效性和教育成本。國務院參事、友成基金會副理事長湯敏認為，通過現代科技，讓教育率先惠及到貧困地區(qū)的學校、貧困地區(qū)的返鄉(xiāng)青年，并把優(yōu)質的教育資源通過更大規(guī)模、更低成本、更有效地分享，讓教育變得更公平。

國家教育咨詢委員會委員、21世紀教育研究院院長楊東平認為，新的教育場景正在出現個性化、多元化、終身化的特點，新的教育方式也正在形成，越來越多的家長開始重新選擇，走出應試教育、傳統名校的概念。真正的教育創(chuàng)新并不是用21世紀的技術去強化19世紀的教學，技術主義、人本主義是教育的兩種不同路線，面對不確定的時代，教育的理想是用人類智能戰(zhàn)勝人工智能。

楊東平列舉了通過網絡雙師教學方式，來拉平城市優(yōu)質教師資源和貧困地區(qū)匱乏的教育資源之間的差距，讓農村學生也能享受到一級教師的授課資源。

另外，在談到人工智能和人類智能時，科幻作家、童行學院創(chuàng)始人郝景芳認為，主流的年輕人都在尋找個性化、尋找創(chuàng)造、尋找能夠實現自我的機會。未來的產業(yè)也都會向實現自我的方向轉變，所以我們需要整個行業(yè)都向創(chuàng)造的方向走。而下一個時代的硬核技能就是思考與創(chuàng)造這兩件事情。思考讓你洞察時代發(fā)展的潮流，創(chuàng)造讓你產生新產品，顛覆前人。

另外，《2019騰訊新聞·教育領域內容傳播報告》中對用戶進行了精細的分層和標記，分析了新教育內容生產上的生態(tài)體系建設，以及科技如何推動新教育的發(fā)展契機。報告顯示，騰訊新聞上關注教育內容的用戶占比26.7%，意味著有超過四分之一的用戶擁有教育的興趣。