馮導的電影里有句膾炙人口的臺詞：21世紀什么最缺?人才!人才!人才!重要的事要說三遍。而大學生作為走向社會的預備軍，社會不管是對于他們專業(yè)素養(yǎng)還是創(chuàng)新能力都有著較高的要求，特別是互聯(lián)網(wǎng)+、中國制造2025等概念的提出，對創(chuàng)新人才提出了更高的要求。所以，對于工科的大學生來說，在大學期間參加一些設計大賽，不僅僅是一次進行綜合學習和鍛煉的機會，更是對自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。2015年瑞薩杯全國大學生電子設計大賽始于酷熱的8月，經(jīng)過幾個月的攻克難關，終于在12月迎來收獲獎杯的一刻。

12月5日下午，由教育部和工信部主辦的瑞薩杯2015全國大學生電子設計競賽頒獎典禮在北京郵電大學科學會堂隆重舉行。自舉辦以來，此賽事一直得到全國各所高校的關注和積極參與。據(jù)悉，本屆大賽全國共有1097所院校、12126支隊伍、36378名大學生最終完成并提交了作品，無論是參賽院校、參賽隊伍還是人數(shù)都保持了連續(xù)增長。來自大連理工大學的參賽代表隊(本科組)和南京信息職業(yè)技術學院的參賽代表隊(高職高專組)從全國12126支隊伍中脫穎而出，一舉奪得本屆競賽的最高榮譽“瑞薩杯”。東南大學代表隊奪得瑞薩產(chǎn)品應用獎。此外，大賽還評出全國一等獎273隊，全國二等獎647隊。

創(chuàng)新人才是未來發(fā)展的關鍵

在頒獎典禮上被提及最多的莫過于“創(chuàng)新”二字，其實不止中國，世界各國都極為重視創(chuàng)新人才。北京理工大學校長給我們舉了一個例子：美國重點大學的教師崗位一直控制得很嚴，而現(xiàn)在IoT方面的教師人員正在擴編，而且很大一部分是從年輕的教師中挑選擔任。大賽組委會主任王越院士深有感悟地提到，去年全世界的創(chuàng)新項目選出來一百例，美國占有三十項，中國僅有十項。而我國的大學生和國民人數(shù)是美國的很多倍，人才的差距和美國相比比較大，要實現(xiàn)IoT、中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，迫切需要大力發(fā)展創(chuàng)新人才。

而何為創(chuàng)新?如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才?這些都是目前教育界極為關注的問題。在大會中王越院士提到了重要幾點：一是要堅持“教師主導，學生為本體”的大學生學習培養(yǎng)計劃，教師的職責是“傳道授惑解業(yè)”，每個教師都應本著這六個字的精神對學生進行指導和教育，為教師事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦;二是要培養(yǎng)學生的思維能力，思維是人與知識的互動，是人類社會發(fā)展的核心概念，作為人要創(chuàng)造知識，同時要汲取思維的科學性和有效性;三是增強實踐，大學生要有實踐的能力、方法和平臺，“光說不練假把式”，所有的想法和創(chuàng)新最后還是要經(jīng)過實踐的驗證。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)共進

早在今年兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。而大學生的學習比較偏重理論學習，真正能夠讓學生動手完成一整個項目的機會比較少，大學生設計大賽恰好彌補了這個缺口，讓更多的大學生將理論用于實踐，豐富自己的技術知識和強化動手能力，為今后走向社會的工作崗位打下堅實的基礎。

并且，此次設計大賽中，組委會秉持與時俱進，銳意進取的理念。在命題上積極創(chuàng)新，本屆競賽中的多旋翼飛行器題目趣味性強，極具挑戰(zhàn)性。瑞薩電子為多旋翼飛行器題目和綜合測評提供了專用開發(fā)板及瑞薩節(jié)能環(huán)保元器件，參賽學生們通過實踐、親身體會到瑞薩節(jié)能產(chǎn)品帶來的低功耗、高效能。

不少參加此次頒獎典禮的嘉賓也是深有感觸，他們認為要真正實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，還得從大學生的創(chuàng)新能力抓起，為他們提供創(chuàng)新與創(chuàng)造的機會，進而實現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)共進。