有些問(wèn)題，一定有答案，我們可以花時(shí)間來(lái)研究它，如果一切皆有可能這個(gè)原則是正確的，那么某些問(wèn)題沒(méi)有答案也是可能的，關(guān)鍵是我們?cè)谥澜Y(jié)果之前很難知道他到底有沒(méi)有答案。到底如何做呢？

想想曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)挖井人的漫畫，畫里面講的是一個(gè)人在挖井，挖了很多井，沒(méi)有一個(gè)挖到水，他認(rèn)為這里就沒(méi)有水了，這個(gè)圖告訴我們，有時(shí)候我們放棄了一個(gè)可以成功的機(jī)會(huì)，不要輕易放棄，然后我有看到另一個(gè)漫畫，有兩個(gè)人，一個(gè)人在不同的地方嘗試了很多次，沒(méi)有挖到水，另一個(gè)人在一個(gè)沒(méi)有水的地方挖了一個(gè)井，挖了很深，也沒(méi)有挖到水。

一種平衡，如何把握，如何真正避免這兩種不同情況，讓我們知道什么方向才是正確的，讓我確定我們會(huì)找到答案，找到正確的答案！

請(qǐng)教？請(qǐng)教真正在這個(gè)行業(yè)中已經(jīng)摸爬滾打了很多年的前輩？這樣做并不好，如果比人能給予你指點(diǎn)當(dāng)然好，問(wèn)題是別人是否愿意拿時(shí)間出來(lái)跟你分享他的見(jiàn)解？別人憑什么告訴你他的理解？給你指點(diǎn)迷津呢？我想說(shuō)，我在做的是為了 能做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，也許你在研究的過(guò)程中，試圖一點(diǎn)點(diǎn)解決問(wèn)題的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題是可以在理解過(guò)程中得到更深入的理解的。也就是說(shuō)我們可以花很多時(shí)間完成一點(diǎn)點(diǎn)概念的進(jìn)步，或許這是為了獲得個(gè)人體系理解的一種很好的途徑。

想到一個(gè)問(wèn)題，如何解決這個(gè)問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題是否可以被我解決？這個(gè)問(wèn)題真的存在答案么？

可以這樣做，把問(wèn)題寫下來(lái)，仔細(xì)想幾遍這個(gè)問(wèn)題，多理解幾遍，試圖理解這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)，你覺(jué)得本質(zhì)得到了，然后把本質(zhì)拿出來(lái)驗(yàn)證自己的想法，拿別人的想法來(lái)驗(yàn)證下，如果別人的做法依賴于這個(gè)本質(zhì)，那么恭喜你，你獲得了這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)。接下來(lái)我們?nèi)绾卫斫膺@個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)如何思考一個(gè)簡(jiǎn)單的理論性的方法解決 這個(gè)問(wèn)題呢？試圖抽象也許是一個(gè)很好的方法，在抽象過(guò)程中，多多理解一下他的抽象本質(zhì)是什么。逐漸地，慢慢的接近問(wèn)題的解決方案。

分類是一個(gè)很好的理解問(wèn)題的方法，其實(shí)分類也可以成為一個(gè)學(xué)科。記得高中的時(shí)候分類問(wèn)題討論是一個(gè)很正常必要的需呀掌握的方法。把問(wèn)題分類后，然后把各個(gè)類找到一個(gè)共同的東西，在拿出來(lái)解決整個(gè)問(wèn)題。?

假設(shè)，只要合理。如何合理假設(shè)呢 ？ 假設(shè)后，問(wèn)題就會(huì)縮小，離開假設(shè)后問(wèn)題就不能，或者說(shuō)很難得到解決，一個(gè)通用的方案還是很難被提出來(lái)。

看事物，抓本質(zhì)。如何抓住本質(zhì)呢？重復(fù)多看兩眼也許會(huì)發(fā)現(xiàn)真理！多看兩眼很重要啊。