2017德州儀器（TI）中國教育者年會上，TI與來自全國97所高校的230多位電子工程學科教室齊聚一堂，共同探討和分享TI中國大學計劃的工作成果及未來展望。

圖：會議現(xiàn)場座無虛席

2017年是TI大學計劃在中國成功實施的第21年，展望未來TI大學計劃的工作重點，TI亞太區(qū)市場傳播總監(jiān)樂大橋表示：“在未來的十年里，TI將更好地支持高校專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)更多創(chuàng)新實踐人才。”

如何鼓勵大學生創(chuàng)新，培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)需要的人才？TI教育事業(yè)及企業(yè)社會責任副總裁、全球教育技術總裁Peter Balyta博士指出了產(chǎn)業(yè)對系統(tǒng)集成和創(chuàng)新的迫切需求，而基于復雜機器人系統(tǒng)的教學正能全面培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，機器人系統(tǒng)設計成為TI最為關注的領域。為了更好的為學生提供動手操作的機會，TI近期還將推出機器人系統(tǒng)學習套件，讓大學生從一入學就有機會了解系統(tǒng)設計的思想，熟練的運用設計工具，清晰的了解設計流程。

來自美國佐治亞理工大學的Bonnie Ferri博士分享了她的學生如何通過課堂上的動手環(huán)節(jié)，更好的掌握專業(yè)知識，如何利用TI創(chuàng)客空間設計出自動喂魚器和追光器等創(chuàng)新又實用的產(chǎn)品。據(jù)Ferri博士介紹，她的教學思路其實也受到不少堅持傳統(tǒng)書本教育的同行質疑。但是，對比數(shù)據(jù)表明，通過口袋實驗工具，大學生的確能更深刻的理解所學的理論知識。

什么樣的實驗工具能有效輔助電子類專業(yè)課的教學呢？正如Balyta博士所說，機器人設計是系統(tǒng)設計思想最好的載體。會場外北京匠牛社區(qū)展示的解魔方機器人吸引了不少觀眾。據(jù)介紹，通過魔方機器人系統(tǒng)教學實驗課程，學生可以了解到電路設計與驅動調試、控制原理與機電聯(lián)調、解魔方算法設計，以及3D打印等跨學科的知識，掌握Arduino、傳感器和ARM硬件設計，以及色彩掃描動作和解魔方的算法。

圖：匠牛社區(qū)展示的解魔方機器人

依托合肥大學智能制造技術研究所成立的安徽合動智能也帶來了多套教學實驗設備，其中兩輪智能平衡車是在大學生中最普及的。通過對控制器、電機驅動、傳感器和電源等基礎硬件進行模塊化設計，學生們能夠加深對機械設計、信號處理、自動控制和電路設計等多門知識的掌握。

圖：合動智能展示兩輪智能平衡車

最能吸引學生眼球的就是時下大熱的無人機設計了。上海德研電科的無人機控制實踐平臺包含9軸航姿傳感器采集、無刷電機調速和四元數(shù)與歐拉角轉換等多個實驗例程。讓學生們將單片機、自動控制等課程的理論與實際設計緊密的結合起來。

圖：德研電科展示無人機實踐平臺

除了惠及每一位學生的教學改革，TI大學計劃還有更為豐富的內容。TI亞太區(qū)大學計劃總監(jiān)王承寧博士總結了2017年TI中國大學計劃取得的豐碩成果及未來展望。為積極響應教育部關于“新工科”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”等號召，TI積極推進校企合作，協(xié)同育人項目。在2017年，TI還進行了新的嘗試和舉措——設立了聯(lián)合實驗中心和創(chuàng)新聯(lián)合中心。在教學支持和改革方面，TI與電工電子國家級實驗教學示范中心展開多層次合作，搭建國內外系統(tǒng)教學資源共享橋梁。

2017年，TI贊助的學生競賽已經(jīng)不局限于電子專業(yè)。TI支持并贊助的全國大學生電子設計競賽吸引了來自700余所高校的30,000余名學生。大學生物聯(lián)網(wǎng)設計競賽經(jīng)過四年的積累，已經(jīng)頗具規(guī)模，除了6,000名學生選手，還有更多同學通過觀看直播了解了比賽的盛況，基于大賽設立的相關課程和教材也會使更多同學從中受益。第16屆大學生機器人競賽則與TI倡導的系統(tǒng)設計思維非常契合，全面的鍛煉學生的能力。2017年6月的全國總決賽直播吸引了130萬觀眾。

 展望未來，王承寧博士表示：“TI將一如既往的配合高校深化工程教育改革，支持高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的新型工程科技人才。”

 Balyta博士補充道：“TI對教育的投入致力于鼓勵今日的年輕思想，推動未來的偉大創(chuàng)新。在這次會議上，TI和高校老師們一起，積極探索面向未來的教學方式。”從系統(tǒng)演示，到基礎設計，再到搭建系統(tǒng)和挑戰(zhàn)復雜設計，TI正積極通過贊助設計競賽，捐贈實驗室，以及參與課程設計等全方位的支持，讓大學生從第一天開始就能接觸實驗室環(huán)境，在畢業(yè)時具備團隊合作精神、溝通能力，以及跨學科的系統(tǒng)思維，成為未來行業(yè)所需的創(chuàng)新人才。