人工智能技術(shù)大大地改變了教育的模式!
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對(duì)于教育體制的變革。魯白認(rèn)為,人工智能技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于教育體制的沖擊是較大的,在清華大學(xué)一次較大范圍的討論之后,得出這樣的結(jié)論:就是所謂的“三位一體”的教學(xué)模式,即學(xué)校的價(jià)值不是單純的“傳授知識(shí)”,也不是單純的“能力的培養(yǎng)”,它還包括了“價(jià)值觀的塑造”。價(jià)值觀的塑造和能力的培養(yǎng),往往不是在教室里面能夠?qū)崿F(xiàn)的。教育目的是要培養(yǎng)具有健全人格、有創(chuàng)新思維、有全球視野、有社會(huì)責(zé)任感的新一代人才。關(guān)于這樣的一個(gè)目的,AI可能是給我們一個(gè)服務(wù)、一個(gè)幫助,而不是形成一個(gè)對(duì)壘。
所以我們的定位必須要準(zhǔn)。關(guān)新認(rèn)為,美國(guó)的“奇點(diǎn)大學(xué)”正在顛覆已有的從工業(yè)時(shí)代傳承過(guò)來(lái)的教育體制。奇點(diǎn)大學(xué)是近年來(lái)在教育創(chuàng)新上的一個(gè)突破。它沒(méi)有文憑,每年錄取率只有2%,一百多個(gè)老師很多都是兼職的,他們是來(lái)自各行業(yè)的領(lǐng)袖,但它卻在顛覆著傳統(tǒng)教育。奇點(diǎn)大學(xué)教的是什么?首先,教指數(shù)性思維。其次,奇點(diǎn)大學(xué)關(guān)注如何利用這些技術(shù)創(chuàng)造出改變10億人生活的構(gòu)思與計(jì)劃,并提供培訓(xùn)及實(shí)施手段。這是奇點(diǎn)大學(xué)辦學(xué)的不同之處;
張坤穎、張家年認(rèn)為,在人工智能的發(fā)展過(guò)程中,教育是和人工智能應(yīng)用密切相關(guān)的領(lǐng)域;陳凱泉等人認(rèn)為,人工智能應(yīng)用于教學(xué)是伴隨計(jì)算智能、感知智能及認(rèn)知智能的發(fā)展而逐漸被引入各類(lèi)教學(xué)系統(tǒng)。從最初的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),到之后的智能導(dǎo)師系統(tǒng)、在線教育平臺(tái),人工智能與教育行業(yè)的結(jié)合,將引領(lǐng)教育教學(xué)的變革。
利用人工智能變革高等教育的期望。由于選取的訪談對(duì)象并非僅限人工智能專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,實(shí)際中涉及不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人,因此對(duì)于利用人工智能變革高等教育的期望,每個(gè)人表現(xiàn)出不同的看法?!拔矣X(jué)得未來(lái)高等教育的變革是值得期待的,因?yàn)槿斯ぶ悄芙o教育帶來(lái)的好處非常直觀,你看它首先是方便、及時(shí),提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐能力;其次,它在一定程度上是在培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力,還有,我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是,讓因材施教的教育理想成為可能,跨學(xué)科學(xué)習(xí)豐富了我們學(xué)習(xí)的深度和廣度。”
“關(guān)于這一點(diǎn),我覺(jué)得未來(lái)的變革是肯定的,畢竟技術(shù)能帶給人類(lèi)無(wú)限的想象力,它的發(fā)展程度也是在逐步變化的,所以將人工智能運(yùn)用于高等教育的變革,是十分合理且必要的?!薄皩⑷斯ぶ悄芘c教育相結(jié)合的改革是有益處的,在基礎(chǔ)建設(shè)跟上的情況下,對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)行之有效的教育舉措。”“我覺(jué)得有必要,將人工智能作為一種知識(shí)框架,機(jī)器學(xué)習(xí)作為指導(dǎo),深度學(xué)習(xí)作為技術(shù),很大程度上將提升未來(lái)研究的新層次?!?
被訪的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)利用人工智能變革高等教育的殷切期望。人工智能顛覆傳統(tǒng)教育模式,為師生學(xué)習(xí)帶來(lái)便利,電子書(shū)包減輕學(xué)生身體負(fù)擔(dān),促進(jìn)身心健康發(fā)展,在未來(lái)的教育領(lǐng)域是值得期許的。
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