（文章來(lái)源：百家號(hào)）

說(shuō)到人工智能，盡管大家仁者見仁智者見智，呈現(xiàn)眾說(shuō)紛紜之態(tài)，但大致仍能劃分出兩種聲音：一種聲音認(rèn)為，人工智能技術(shù)的普及，將會(huì)讓24小時(shí)不間斷且高效自動(dòng)化工作的智能機(jī)器越來(lái)越大眾化，這將促使生產(chǎn)力和效率進(jìn)一步提升；而另一種聲音則表示了憂慮，他們認(rèn)為大量的工作崗位將有可能被代替，一些人可能會(huì)因此失去工作機(jī)會(huì)，如果沒有一技之長(zhǎng)的話甚至?xí)惶蕴蔀闆]有收入的貧困人口。

圣商在教育這個(gè)領(lǐng)域，人工智能在融合過(guò)程中，也讓一部分人出現(xiàn)疑慮，比如它會(huì)不會(huì)就此取代教師？奇點(diǎn)科技認(rèn)為，并不是所有事情都非黑即白，人工智能技術(shù)的普及，它并非是教育的敵人，反而能成為教師得力的幫手，兩者并不是針鋒相對(duì)、互相博弈的關(guān)系，融合得當(dāng)?shù)脑挘瑢⒛馨l(fā)揮出“1+1大于2”的效果。

人工智能可以給教育行業(yè)帶來(lái)什么？在討論人工智能技術(shù)是否會(huì)取代教師這個(gè)問(wèn)題之前，首先要知道人工智能技術(shù)會(huì)給教育帶來(lái)哪些改變。人工智能技術(shù)其實(shí)本不是一個(gè)全新的概念，它早就被研究人員提出。只是受限制于計(jì)算機(jī)的運(yùn)行能力和實(shí)際使用場(chǎng)景限制，并沒有真正被利用起來(lái)。隨著計(jì)算機(jī)處理器的不斷發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及和人工智能的好伙伴——大數(shù)據(jù)得到重視，人工智能開始有了用武之地。

當(dāng)人工智能+大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域大顯身手時(shí)，所呈現(xiàn)出的最大特點(diǎn)就是個(gè)性化教育，以及許多從前被忽視的內(nèi)容可以被挖掘出來(lái)。比如在對(duì)中小企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者教育的過(guò)程中，以往千篇一律的課程是難免的，企業(yè)家的痛點(diǎn)和真正需求被重視的不夠，他們只能被動(dòng)地跟著機(jī)構(gòu)制定的課程去學(xué)習(xí)；同時(shí)機(jī)構(gòu)可能只重視他們的課程表現(xiàn)情況，對(duì)課后學(xué)習(xí)，是否真正掌握了導(dǎo)師講解的內(nèi)容并沒有深入了解。

人工智能+大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，則可以通過(guò)大數(shù)據(jù)的采集，事無(wú)巨細(xì)地從多個(gè)方面來(lái)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況；再通過(guò)采集他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，知道他們的缺陷在哪里，用人工智能的教育方式加以改善。人工智能還能隨時(shí)給予學(xué)員幫助，不局限于課上內(nèi)容，課后有不明白的地方，或者是想要鞏固的內(nèi)容，都可以隨時(shí)請(qǐng)教人工智能這位老師。

那么有了人工智能，老師是否會(huì)被取代呢？以后都統(tǒng)一使用人工智能技術(shù)來(lái)對(duì)中小企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行培訓(xùn)？答案是否定的。人工智能的確有迅速的反應(yīng)，海量的知識(shí)，能對(duì)學(xué)員有數(shù)據(jù)上更深入的了解。但老師是有血有肉的人，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能用講課的熱情去感染學(xué)員，對(duì)學(xué)員的幫助不局限于知識(shí)的培訓(xùn)，還有人性的教育，三觀的塑造，人脈的擴(kuò)展等，這些內(nèi)容是人工智能難以取代的。

事實(shí)上，老師和人工智能的關(guān)系不應(yīng)該是對(duì)立面，而是互相的補(bǔ)充。雙方都有自己的缺陷和局限性，任何一方都不是完美的。當(dāng)雙方結(jié)合起來(lái)時(shí)，才會(huì)是學(xué)員們最大的福音。無(wú)論是課上還是課后，只要學(xué)員有需要，隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)和解惑。人工智能可以為老師提供信息，更加了解學(xué)員的情況，真正知道學(xué)員的痛點(diǎn)，改進(jìn)和升級(jí)自己的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)員受益。

如果以后中小企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者，在培訓(xùn)時(shí)看到人工智能技術(shù)的應(yīng)用，千萬(wàn)不要驚訝，那正在或者已經(jīng)成為未來(lái)的趨勢(shì)。奇點(diǎn)科技也呼吁教師們，不要將人工智能視為敵人，而是幫手，更好地為自己的工作服務(wù)。畢竟，人區(qū)別于其他動(dòng)物的標(biāo)志之一，就是人可以善用工具。