（文章來源：鯨媒體）

根據(jù)Technavio發(fā)布的“2018 - 2022年人工智能在美國教育領(lǐng)域的市場 ”報(bào)告預(yù)測，未來三年AI工具的增長率將接近48％。

麻省理工學(xué)院技術(shù)評論所認(rèn)為，人工智能解決方案的快速發(fā)展和崛起創(chuàng)造出了一個(gè)情況，即隨著機(jī)構(gòu)競相實(shí)施新的（人工智能）解決方案并試圖跟上競爭，（人工智能）公司可能會(huì)更加“混淆和夸大”人工智能的能力。AI成功的關(guān)鍵是專一性。明確AI工具能夠滿足的關(guān)鍵需求以及它可能存在的缺陷，這一點(diǎn)十分關(guān)鍵。對于時(shí)間和預(yù)算有限的K12機(jī)構(gòu)來說尤其如此。

在學(xué)校開展人工智能沒有規(guī)則可循。雖然IBM的Watson Education和谷歌最近宣布的谷歌云平臺(tái)存儲(chǔ)和人工智能計(jì)劃等解決方案為學(xué)校提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)策略和基于分析的成績洞察的可能；但是 K12機(jī)構(gòu)如何利用這些工具完全取決于他們。一些最常見的擔(dān)憂是關(guān)于AI的人類偏見和整體準(zhǔn)確性。

正如RAND高級政策研究員Robert Murphy 在教育周刊中指出的那樣，“可能有10％、20％、40％的時(shí)間[系統(tǒng)]會(huì)弄錯(cuò)”，這使得AI在學(xué)校雖然可以成為一個(gè)很好的補(bǔ)充工具，但是卻無法替代老師。正如教育科技（EducaTIon Technology)所指出的那樣，在學(xué)校中越來越多地使用人工智能也會(huì)帶來道德問題。教育機(jī)構(gòu)必須考慮應(yīng)該收集哪些類型的數(shù)據(jù)，如何正確使用這些信息以及采取哪些控制措施來保護(hù)學(xué)生的隱私。此外，教育機(jī)構(gòu)的執(zhí)行管理人員還需要考慮不斷增加AI的使用會(huì)如何影響人員配置。

學(xué)校采用人工智能最好的選擇是在這些解決方案被允許訪問學(xué)生數(shù)據(jù)之前先要明確清楚這些解決方案如何能夠推動(dòng)積極的學(xué)習(xí)成果。盡管個(gè)人使用情況可能會(huì)有所不同，但AI在教育中的作用通?？梢苑譃槲宸N：1. 自動(dòng)化：最簡單的人工智能應(yīng)用程序通?？梢蕴峁┳钪苯拥暮锰帲和ㄟ^將一些簡單直接的任務(wù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，比如自動(dòng)化評分，自動(dòng)化數(shù)字資產(chǎn)分類或自動(dòng)化時(shí)間表安排等，從而使得教育工作者可以將更多的時(shí)間用來與學(xué)生進(jìn)行積極的交流。

那么，人工智能在實(shí)踐中是怎樣的呢？在佛羅里達(dá)州普特南縣學(xué)區(qū)，教育工作者正在利用新的內(nèi)容監(jiān)控軟件來自動(dòng)標(biāo)記潛在的敏感互聯(lián)網(wǎng)搜索過程，并為標(biāo)記的請求添加關(guān)鍵語境。在新澤西州，Slackwood小學(xué)正在使用名為Happy Numbers的人工智能輔助教學(xué)助手，來識(shí)別學(xué)生在數(shù)學(xué)基準(zhǔn)方面遇到的問題，并提供個(gè)性化的幫助。

PresentaTIon Translator（一個(gè)免費(fèi)的PowerPoint插件）等解決方案提供多語言字幕的實(shí)時(shí)集成，幫助學(xué)生更好地理解課堂上的指導(dǎo)，或?yàn)槟切┥』蛘哒趹?yīng)對其他家庭問題的學(xué)生提供遠(yuǎn)程訪問。簡而言之，目前AI在學(xué)校的氣氛是一種充滿希望的猶豫。雖然科技正在迅速發(fā)展，但教育工作者正在逐步采取措施，確保他們采用的解決方案能夠提供滿足現(xiàn)有需求的特定成果。

人工智能在教育方面已達(dá)到臨界點(diǎn)。使用率正在上升，但對偏見、隱私和人機(jī)合作伙伴關(guān)系的擔(dān)憂有必要采取有條不紊和有計(jì)劃的方法。當(dāng)前的應(yīng)用程序利用機(jī)器學(xué)習(xí)和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)集成，但AI的未來依賴于更廣泛的應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序能夠自適應(yīng)地應(yīng)用實(shí)用智能來增強(qiáng)重要情感聯(lián)系，從而來推動(dòng)學(xué)生的成績表現(xiàn)。