第四期高校虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)與申報專題研討會在西北工業(yè)大學(xué)召開。會上，教育廳副處長李鐵繩表示虛擬仿真實驗教學(xué)是高等教育信息化建設(shè)和實驗教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容，是高校本科實踐教學(xué)的重要發(fā)展方向之一。對虛擬仿真教學(xué)于高校教育的作用給予了很大的肯定。采訪到專注于高校虛擬教學(xué)平臺建設(shè)的沈陽捷誠軟件技術(shù)有限公司的CEO徐勇鵬。

ARC：介紹一下公司自主研發(fā)的虛擬互動教學(xué)系統(tǒng)VIT，它的特點是什么？能為用戶解決哪些問題？

徐勇鵬：VIT是AR技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，這是一套教材插圖和手機端，動畫資源結(jié)合的應(yīng)用。學(xué)生在看教材的過程中，發(fā)現(xiàn)教材中的問題點不理解，通過用手機的掃一掃功能，掃描教材中的插圖，然后播放這個插圖對應(yīng)的視頻、動畫、虛擬。

這個的特點是主動式學(xué)習(xí)，區(qū)別與之前被動式學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自主選擇想掃描的內(nèi)容。

ARC：公司的主要用戶是高校，已經(jīng)引進了虛擬仿真實驗教學(xué)的高校教學(xué)成果如何？以西北工業(yè)大學(xué)為例給我們介紹一下吧！

徐勇鵬：西北工業(yè)大學(xué)主要是兩個學(xué)院應(yīng)用我們的虛擬實驗，一個是動能學(xué)院，一個是材料學(xué)院。

動能學(xué)院有一個實驗，測試高壓氣體噴出時豁口對氣體流向的影響。以往這個實驗需要在4個大儲氣罐中存氣，這個存氣過程需要18個小時，這消耗的電費就有1200元。做實驗的時候高壓氣體30秒左右就放完，學(xué)生需要在這30秒觀測，并且變化很快，沒有足夠的時間供學(xué)生觀測。用虛擬實驗就解決了這個問題。首先省電，其次學(xué)生更容易觀測，再則就是節(jié)約實驗準(zhǔn)備時間，最后學(xué)生不到現(xiàn)場也能清楚看到實驗效果。

ARC：高校的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，引進虛擬實驗平臺之后，全部在線完成，這樣會減少和老師的溝通，會不會把學(xué)生變成一個“宅男”？

徐勇鵬：首先，現(xiàn)在的學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)社會的原住民，他們的生活就是在網(wǎng)上。幾年前，高校很抵制學(xué)生上網(wǎng)，因為在網(wǎng)上更多的是游戲，我在跟各個學(xué)校交流的時候經(jīng)常說，學(xué)生為什么玩游戲，因為網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源吸引不到他的興趣，也沒有學(xué)習(xí)的動力，幾年前提出翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)工具，就是手機，平板，這么好的網(wǎng)絡(luò)，為什么不疏導(dǎo)學(xué)生利用這些工具學(xué)習(xí)呢？

其次，網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)實授課的一個補充，并不是完全替代，學(xué)生在自學(xué)后，帶著問題來課堂，教師講授課程的核心和難點，解答學(xué)生的問題，這樣提高了學(xué)習(xí)效率，并且學(xué)生提出的問題會更有針對性，從而節(jié)約授課時間，增加交流溝通的時間。

所以，虛擬實驗是教學(xué)的補充，并不是替代，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容后更好的與教師交流。