引言

物聯(lián)網，顧名思義，就是物物相連的互聯(lián)網。物聯(lián)網的定義有兩層意思：第一，物聯(lián)網的核心和基礎仍然是互聯(lián)網,是在互聯(lián)網基礎上的延伸和擴展的網絡；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網是指運用傳感器、射頻識別(RFID)、智能嵌入式等技術，使信息傳感設備實時感知任何需要的信息，并按照約定的協(xié)議，通過可能的網絡(如基于Wi-Fi的無線局域網、2G/3G等)接入方式，把任何物體與互聯(lián)網相連接，進行信息交換和通信，實現(xiàn)物與物、物與人的泛在連接，實現(xiàn)對物體的智能化識別、定位、跟蹤、控制和管理。

當前，社會對數(shù)字娛樂、數(shù)字媒體、數(shù)字動畫的關注度與日俱增，整個數(shù)字文化產業(yè)正處于一個高速發(fā)展的進程中。同時，物聯(lián)網技術也在加速發(fā)展之中。因此，如何在當前的背景下，通過將物聯(lián)網技術與數(shù)字動畫實驗教學相結合，培養(yǎng)出數(shù)字文化產業(yè)所需求的高級人才，是當前擁有數(shù)字動畫專業(yè)的高校所面對的重要問題。目前，成都大學美術學院實驗示范中心在原有的基礎上，結合校內外優(yōu)勢資源，把握住數(shù)字化娛樂、數(shù)字化動畫的人才培養(yǎng)需求以及社會產業(yè)發(fā)展需要,成功整合并建立了數(shù)字動畫實驗中心并通過初驗收，完成了面向數(shù)字娛樂、數(shù)字媒體、數(shù)字動畫三大主題的相關實驗示范中心體系。但是，就實驗室目前情況而言，實驗室的整體體系仍是偏重于傳統(tǒng)的獨立分散模式。因此，如何培養(yǎng)出數(shù)字文化產業(yè)所需求的高級人才，是當前擁有數(shù)字動畫專業(yè)的實驗室所面臨的重要問題。

1基于物聯(lián)網的數(shù)字動畫實驗室建設思想

目前，成都大學美術學院已建成了實物定格動畫工作室、動畫非線性編輯室、基礎圖形軟件工作室、數(shù)碼繪畫寫生教室、MAYA三維動畫工作室、數(shù)字媒體技術實驗室、計算機網絡實驗室等多個獨立的實驗室。為了將學院實驗室推向更高層次，學院提出了基于物聯(lián)網模式的實驗室建設方案。其主要的理念在于，將動畫專業(yè)特色與學院“創(chuàng)意”文化本質進行融合,培養(yǎng)綜合型大學生。為了把實驗教學中心建設成為國內一流的、具有特色的示范中心，其核心理念可以歸結為“創(chuàng)新、創(chuàng)造,高端、高效，實用、開放”其中，“創(chuàng)新、創(chuàng)造”主要是提升動畫專業(yè)人才水平;“高端、高效”指的是全方面、多層次覆蓋;而“實用、開放”則表示面向不同類型的對象。

2基于物聯(lián)網的數(shù)字動畫實驗室建設目標

由于物聯(lián)網技術是一門新興的應用復合型學科，因此,在將物聯(lián)網技術應用于實驗室建設時，除了要擁有物聯(lián)網學科的專業(yè)知識背景外，同時要將重心放在各領域環(huán)境中，從而形成與該領域相結合的應用型實驗室。基于物聯(lián)網的實驗室建設，該學科的人才培養(yǎng)與學科建設要相輔相成，在實驗教學體系建設中，充分利用了科學研究、合作交流、基地建設等方面的資源、特色和成果，打造具有學院自身特色和優(yōu)勢的物聯(lián)網實驗體系品牌o

根據(jù)數(shù)字動畫專業(yè)的培養(yǎng)需求，實驗室不僅是面向普通實驗教學課程開放，同時還應該使學生參與科研開放、學生創(chuàng)意活動開放以及面向社會開放。物聯(lián)網實驗室總體建設目標:面向基礎性教學實驗的支持和面向行業(yè)的綜合應用性實驗的底層支持兩大類目標。

第一是面向基礎性實驗教學的支持。就是將物聯(lián)網技術應用與動畫專業(yè)中基礎性實驗課程相結合，使得基礎性實驗課能有序、高效地開展。

第二是面向動畫行業(yè)的綜合應用性實驗的底層支持。結合動畫行業(yè)的發(fā)展，通過依托實際的項目，將物聯(lián)網技術應用于實驗室建設中，以便以物聯(lián)網技術作為底層支撐，提供一個全方位的動畫實驗教學的研究平臺。

3數(shù)字動畫實驗室建設的必要性

整個數(shù)字動畫實驗室物聯(lián)網體系是由多個不同功能的實驗室按應用需求編織組成的。一部完整的動畫制作流程就是個例證。數(shù)字動畫實驗室體系中最重要的是每個獨立實驗室之間要形成橋梁。目前，基于物聯(lián)網性質的各高校實驗平臺正在不斷出現(xiàn)，比如合肥工業(yè)大學物聯(lián)網聯(lián)合實驗室、北京郵電大學物聯(lián)網聯(lián)合實驗室等。

隨著數(shù)字動畫制作技術的不斷更新、資源整合一體化以及制作流程的逐步完善，動畫制作流程已經完成了從傳統(tǒng)制作方式向現(xiàn)代科技方式的逐步轉變，而數(shù)字動畫實驗體系也是隨著物聯(lián)網的發(fā)展，由傳統(tǒng)的單一獨立模式向著智慧實驗室過渡吐在當前階段，數(shù)字動畫實驗室建設的主要目標是構建具備“可靠、開放、可擴展、先進”特征，以智慧數(shù)字動畫實驗室來體現(xiàn)物聯(lián)網模式實驗室的不可替代性。從整個數(shù)字動畫制作流程來看，各個制作環(huán)節(jié)是最終動畫成果的最終實現(xiàn)過程。通過對每個流程制作的實驗室的感知，實現(xiàn)動畫制作過程中資源、管理、監(jiān)控分析的一體化。動畫實驗室資源要素是新型數(shù)字動畫與傳統(tǒng)動畫的主要區(qū)別，其實質就是各獨立制作實驗室的資源整合。實驗室要素集成化是指通過一定的技術手段，對各流程制作的實驗室功能、資源、信息、網絡等資源要素進行一系列統(tǒng)籌、決策和評價，使得各個流程制作的實驗室之間能統(tǒng)一、協(xié)調，從而作為一個整體進行運行，將每個獨立的實驗室資源進行共享，達到一體化的要求叫實驗室資源集成統(tǒng)一、實驗室系統(tǒng)網絡化和應用系統(tǒng)有效銜接是當前數(shù)字動畫實驗室的基礎。而成都大學美術學院的數(shù)字動畫實驗室建設的核心是獨立流程制作的實驗室資源整合與優(yōu)化，利用當前能夠利用的資源平臺，合理規(guī)劃建設和整合優(yōu)勢資源，促進實驗室在教、產、研中的重要性。

按照監(jiān)控對象劃分，數(shù)字動畫實驗室監(jiān)控主要集中在實驗教學、實驗項目。從整個動畫制作流程來看，需要對動畫制作的各個環(huán)節(jié)進行統(tǒng)籌、協(xié)調、指導、監(jiān)督。隨著數(shù)字動畫的發(fā)展，數(shù)字動畫實驗室整體體系建設必須從統(tǒng)一高度出發(fā)，為形成分工細化、整體標準化體系提供必要的技術支持,為形成“產、學、研”三大環(huán)節(jié)相互轉化模式，提升學科的整體水平與競爭力。

4數(shù)字動畫實驗室物聯(lián)網系統(tǒng)建設

數(shù)字動畫實驗室物聯(lián)網軟件系統(tǒng)建設的真正重心在于實現(xiàn)對整個實驗系統(tǒng)的運行效率的提升。整個實驗系統(tǒng)主要包括終端服務器、實驗教學監(jiān)控系統(tǒng)、實驗項目管理系統(tǒng)等地4.1終端服務器

在成都大學美術學院數(shù)字動畫實驗室物聯(lián)網建設中，最先需要完成的是整個數(shù)字實驗室的終端服務器。根據(jù)物聯(lián)網的定義和標準，終端服務器負責整個物聯(lián)網的運行，主要的功能包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)邏輯處理、系統(tǒng)指令發(fā)送與接收。同時，作為系統(tǒng)的控制部分，終端服務器擁有最高的控制權限。美術學院實驗示范中心的物聯(lián)網系統(tǒng)，架設有一個一級權限的終端服務器系統(tǒng)，該終端服務器的權限分配給實驗中心的最高負責人以及動畫專業(yè)的最高負責人，并通過終端服務器對整個實驗教學部分和實驗項目部分進行監(jiān)管、決策、信息收集等工作。

4.2實驗教學監(jiān)控系統(tǒng)

實驗教學是整個高校教學中一個重要的組成部分，而動畫學科的實驗教學相比較于傳統(tǒng)的理工科的實驗注重數(shù)據(jù)成果來說，動畫學科的主要重點是動畫制作的作品評價。除此之外，實驗教學過程中還要有效地對學生實驗完成情況、教師與學生的出勤情況等信息進行收集和監(jiān)管，而這些工作都可以采用物聯(lián)網系統(tǒng)進行完成。

在美術學院實驗示范中心下屬的基礎實驗室中，對于在該實驗室里進行實驗教學的教師和學生都配置了RFID標識器，這種RFID標識器主要有三大功能。

第一是通過RFID標識器，對進入實驗室上課的教師、學生進行考勤管理。門禁系統(tǒng)會自動收集上課人員的出入時間，并將數(shù)據(jù)返回服務器進行比對，記錄該人員出入時間是否屬于遲到、早退或曠課。

第二，通過RFID標識器的監(jiān)控，可對學生提交的實驗作業(yè)進行管理和評分。學生在每次實驗課程之后，按要求在線提交相應的實驗作業(yè)，實驗作業(yè)達到要求后，系統(tǒng)允許接收;同時每個學生在教師處，使用PAD系統(tǒng)對RFID標識器進行掃描，確認其該次作業(yè)已經上交。下次實驗課程時候，學生再次使用PAD對RFID進行掃描，接收上次作業(yè)的成績數(shù)據(jù)。當該門課程結束后，學生上交RFID標識器，通過掃描可以獲取該學生整個出勤率、平時成績數(shù)據(jù)，以便于期末考核。

4.3實驗項目管理系統(tǒng)

美術學院示范中心還設置有兩個1級專業(yè)實驗室，其主要任務是承擔動畫專業(yè)的科研項目。由于動畫制作本身是一個耗資、耗時且需要專業(yè)團隊分工與項目管理控制的工作，因此，學院在1級專業(yè)實驗室下，又增設了若干2級專業(yè)實驗室,并結合物聯(lián)網技術進行項目管理。

動畫制作項目中，按照分工有動畫師、上色人員、攝影人員。根據(jù)不同的分工，科研人員分別進入對應的專業(yè)實驗室，并配置RFID標識器。人員到崗后，通過PAD系統(tǒng)進行掃描，可以自動獲取本日或本周的項目工作安排和內容，同時當本日或本周工作結束后，科研人員將工作進度上報，系統(tǒng)審批通過后，再通過PAD系統(tǒng)掃描，將工作進度信息記錄于RFID中。項目負責人可以隨時收集每個人員的工作進度,做出相應的決策。

5結語

基于物聯(lián)網的數(shù)字動畫實驗室系統(tǒng)是成都大學美術學院網絡化課程建設的一種探索。采用這種實驗室管理模式，有很多優(yōu)勢，具體可以歸納為以下幾點：

首先，在成功應用了物聯(lián)網技術后，在一定程度上提高了實驗管理工作的效率，擺脫了傳統(tǒng)純人工化低效的管理模式，使得實驗管理的方式更加高效、科學。

其次，在提高實驗室管理運作效率的基礎上，可以更好地加強數(shù)字動畫學科的“教、產、研”三方面的結合與轉換,使得教師與學生能更好地投入到實驗室研究中，同時實驗室研究成果也能更好地走向市場。

同時，也極大地提高了實驗課程監(jiān)管的效率。傳統(tǒng)的實驗課程中，對于考勤部分，往往是通過老師點名記錄來完成，同時，針對實驗教學中老師上課內容的監(jiān)管，也只是采用不定時的聽課,然后傳統(tǒng)紙質文檔填寫記錄，領導簽字確認的流程。這種傳統(tǒng)監(jiān)管方式存在著一定的盲區(qū)，同時效率低下，而且不能做到完全的客觀公正。而采用RFID標識器后，所有的出勤考核、實驗教學監(jiān)管都能做到全方位、準確地覆蓋，便于對學生的成績評定以及教師教學任務的考核。

此外，也極大地提高了完成科研項目的效率。由于整個動畫實驗項目的完成需要耗費大量的人力、物力，同時涉及到較多的人員分工，因此，對項目的管理提出了較高的要求。而通過采用物聯(lián)網方式進行管理，能讓項目負責人更好地對各個角色的工作完成度、工作量以及角色分工，項目進度等實施有效的監(jiān)管和控制，提高整個實驗項目的研究質量，為學院的科研項目提供有力的支持。

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