引言

物聯(lián)網(wǎng)，顧名思義，就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)的定義有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng),是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)是指運用傳感器、射頻識別(RFID)、智能嵌入式等技術(shù)，使信息傳感設(shè)備實時感知任何需要的信息，并按照約定的協(xié)議，通過可能的網(wǎng)絡(luò)(如基于Wi-Fi的無線局域網(wǎng)、2G/3G等)接入方式，把任何物體與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，實現(xiàn)物與物、物與人的泛在連接，實現(xiàn)對物體的智能化識別、定位、跟蹤、控制和管理。

當(dāng)前，社會對數(shù)字娛樂、數(shù)字媒體、數(shù)字動畫的關(guān)注度與日俱增，整個數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)正處于一個高速發(fā)展的進程中。同時，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在加速發(fā)展之中。因此，如何在當(dāng)前的背景下，通過將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字動畫實驗教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)出數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)所需求的高級人才，是當(dāng)前擁有數(shù)字動畫專業(yè)的高校所面對的重要問題。目前，成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院實驗示范中心在原有的基礎(chǔ)上，結(jié)合校內(nèi)外優(yōu)勢資源，把握住數(shù)字化娛樂、數(shù)字化動畫的人才培養(yǎng)需求以及社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,成功整合并建立了數(shù)字動畫實驗中心并通過初驗收，完成了面向數(shù)字娛樂、數(shù)字媒體、數(shù)字動畫三大主題的相關(guān)實驗示范中心體系。但是，就實驗室目前情況而言，實驗室的整體體系仍是偏重于傳統(tǒng)的獨立分散模式。因此，如何培養(yǎng)出數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)所需求的高級人才，是當(dāng)前擁有數(shù)字動畫專業(yè)的實驗室所面臨的重要問題。

1基于物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字動畫實驗室建設(shè)思想

目前，成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院已建成了實物定格動畫工作室、動畫非線性編輯室、基礎(chǔ)圖形軟件工作室、數(shù)碼繪畫寫生教室、MAYA三維動畫工作室、數(shù)字媒體技術(shù)實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室等多個獨立的實驗室。為了將學(xué)院實驗室推向更高層次，學(xué)院提出了基于物聯(lián)網(wǎng)模式的實驗室建設(shè)方案。其主要的理念在于，將動畫專業(yè)特色與學(xué)院“創(chuàng)意”文化本質(zhì)進行融合,培養(yǎng)綜合型大學(xué)生。為了把實驗教學(xué)中心建設(shè)成為國內(nèi)一流的、具有特色的示范中心，其核心理念可以歸結(jié)為“創(chuàng)新、創(chuàng)造,高端、高效，實用、開放”其中，“創(chuàng)新、創(chuàng)造”主要是提升動畫專業(yè)人才水平;“高端、高效”指的是全方面、多層次覆蓋;而“實用、開放”則表示面向不同類型的對象。

2基于物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字動畫實驗室建設(shè)目標(biāo)

由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門新興的應(yīng)用復(fù)合型學(xué)科，因此,在將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于實驗室建設(shè)時，除了要擁有物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科的專業(yè)知識背景外，同時要將重心放在各領(lǐng)域環(huán)境中，從而形成與該領(lǐng)域相結(jié)合的應(yīng)用型實驗室?；谖锫?lián)網(wǎng)的實驗室建設(shè)，該學(xué)科的人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)要相輔相成，在實驗教學(xué)體系建設(shè)中，充分利用了科學(xué)研究、合作交流、基地建設(shè)等方面的資源、特色和成果，打造具有學(xué)院自身特色和優(yōu)勢的物聯(lián)網(wǎng)實驗體系品牌o

根據(jù)數(shù)字動畫專業(yè)的培養(yǎng)需求，實驗室不僅是面向普通實驗教學(xué)課程開放，同時還應(yīng)該使學(xué)生參與科研開放、學(xué)生創(chuàng)意活動開放以及面向社會開放。物聯(lián)網(wǎng)實驗室總體建設(shè)目標(biāo):面向基礎(chǔ)性教學(xué)實驗的支持和面向行業(yè)的綜合應(yīng)用性實驗的底層支持兩大類目標(biāo)。

第一是面向基礎(chǔ)性實驗教學(xué)的支持。就是將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與動畫專業(yè)中基礎(chǔ)性實驗課程相結(jié)合，使得基礎(chǔ)性實驗課能有序、高效地開展。

第二是面向動畫行業(yè)的綜合應(yīng)用性實驗的底層支持。結(jié)合動畫行業(yè)的發(fā)展，通過依托實際的項目，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于實驗室建設(shè)中，以便以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為底層支撐，提供一個全方位的動畫實驗教學(xué)的研究平臺。

3數(shù)字動畫實驗室建設(shè)的必要性

整個數(shù)字動畫實驗室物聯(lián)網(wǎng)體系是由多個不同功能的實驗室按應(yīng)用需求編織組成的。一部完整的動畫制作流程就是個例證。數(shù)字動畫實驗室體系中最重要的是每個獨立實驗室之間要形成橋梁。目前，基于物聯(lián)網(wǎng)性質(zhì)的各高校實驗平臺正在不斷出現(xiàn)，比如合肥工業(yè)大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合實驗室、北京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合實驗室等。

隨著數(shù)字動畫制作技術(shù)的不斷更新、資源整合一體化以及制作流程的逐步完善，動畫制作流程已經(jīng)完成了從傳統(tǒng)制作方式向現(xiàn)代科技方式的逐步轉(zhuǎn)變，而數(shù)字動畫實驗體系也是隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，由傳統(tǒng)的單一獨立模式向著智慧實驗室過渡吐在當(dāng)前階段，數(shù)字動畫實驗室建設(shè)的主要目標(biāo)是構(gòu)建具備“可靠、開放、可擴展、先進”特征，以智慧數(shù)字動畫實驗室來體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)模式實驗室的不可替代性。從整個數(shù)字動畫制作流程來看，各個制作環(huán)節(jié)是最終動畫成果的最終實現(xiàn)過程。通過對每個流程制作的實驗室的感知，實現(xiàn)動畫制作過程中資源、管理、監(jiān)控分析的一體化。動畫實驗室資源要素是新型數(shù)字動畫與傳統(tǒng)動畫的主要區(qū)別，其實質(zhì)就是各獨立制作實驗室的資源整合。實驗室要素集成化是指通過一定的技術(shù)手段，對各流程制作的實驗室功能、資源、信息、網(wǎng)絡(luò)等資源要素進行一系列統(tǒng)籌、決策和評價，使得各個流程制作的實驗室之間能統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，從而作為一個整體進行運行，將每個獨立的實驗室資源進行共享，達到一體化的要求叫實驗室資源集成統(tǒng)一、實驗室系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化和應(yīng)用系統(tǒng)有效銜接是當(dāng)前數(shù)字動畫實驗室的基礎(chǔ)。而成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院的數(shù)字動畫實驗室建設(shè)的核心是獨立流程制作的實驗室資源整合與優(yōu)化，利用當(dāng)前能夠利用的資源平臺，合理規(guī)劃建設(shè)和整合優(yōu)勢資源，促進實驗室在教、產(chǎn)、研中的重要性。

按照監(jiān)控對象劃分，數(shù)字動畫實驗室監(jiān)控主要集中在實驗教學(xué)、實驗項目。從整個動畫制作流程來看，需要對動畫制作的各個環(huán)節(jié)進行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督。隨著數(shù)字動畫的發(fā)展，數(shù)字動畫實驗室整體體系建設(shè)必須從統(tǒng)一高度出發(fā)，為形成分工細化、整體標(biāo)準(zhǔn)化體系提供必要的技術(shù)支持,為形成“產(chǎn)、學(xué)、研”三大環(huán)節(jié)相互轉(zhuǎn)化模式，提升學(xué)科的整體水平與競爭力。

4數(shù)字動畫實驗室物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)

數(shù)字動畫實驗室物聯(lián)網(wǎng)軟件系統(tǒng)建設(shè)的真正重心在于實現(xiàn)對整個實驗系統(tǒng)的運行效率的提升。整個實驗系統(tǒng)主要包括終端服務(wù)器、實驗教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、實驗項目管理系統(tǒng)等地4.1終端服務(wù)器

在成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院數(shù)字動畫實驗室物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)中，最先需要完成的是整個數(shù)字實驗室的終端服務(wù)器。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的定義和標(biāo)準(zhǔn)，終端服務(wù)器負(fù)責(zé)整個物聯(lián)網(wǎng)的運行，主要的功能包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)邏輯處理、系統(tǒng)指令發(fā)送與接收。同時，作為系統(tǒng)的控制部分，終端服務(wù)器擁有最高的控制權(quán)限。美術(shù)學(xué)院實驗示范中心的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，架設(shè)有一個一級權(quán)限的終端服務(wù)器系統(tǒng)，該終端服務(wù)器的權(quán)限分配給實驗中心的最高負(fù)責(zé)人以及動畫專業(yè)的最高負(fù)責(zé)人，并通過終端服務(wù)器對整個實驗教學(xué)部分和實驗項目部分進行監(jiān)管、決策、信息收集等工作。

4.2實驗教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)

實驗教學(xué)是整個高校教學(xué)中一個重要的組成部分，而動畫學(xué)科的實驗教學(xué)相比較于傳統(tǒng)的理工科的實驗注重數(shù)據(jù)成果來說，動畫學(xué)科的主要重點是動畫制作的作品評價。除此之外，實驗教學(xué)過程中還要有效地對學(xué)生實驗完成情況、教師與學(xué)生的出勤情況等信息進行收集和監(jiān)管，而這些工作都可以采用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進行完成。

在美術(shù)學(xué)院實驗示范中心下屬的基礎(chǔ)實驗室中，對于在該實驗室里進行實驗教學(xué)的教師和學(xué)生都配置了RFID標(biāo)識器，這種RFID標(biāo)識器主要有三大功能。

第一是通過RFID標(biāo)識器，對進入實驗室上課的教師、學(xué)生進行考勤管理。門禁系統(tǒng)會自動收集上課人員的出入時間，并將數(shù)據(jù)返回服務(wù)器進行比對，記錄該人員出入時間是否屬于遲到、早退或曠課。

第二，通過RFID標(biāo)識器的監(jiān)控，可對學(xué)生提交的實驗作業(yè)進行管理和評分。學(xué)生在每次實驗課程之后，按要求在線提交相應(yīng)的實驗作業(yè)，實驗作業(yè)達到要求后，系統(tǒng)允許接收;同時每個學(xué)生在教師處，使用PAD系統(tǒng)對RFID標(biāo)識器進行掃描，確認(rèn)其該次作業(yè)已經(jīng)上交。下次實驗課程時候，學(xué)生再次使用PAD對RFID進行掃描，接收上次作業(yè)的成績數(shù)據(jù)。當(dāng)該門課程結(jié)束后，學(xué)生上交RFID標(biāo)識器，通過掃描可以獲取該學(xué)生整個出勤率、平時成績數(shù)據(jù)，以便于期末考核。

4.3實驗項目管理系統(tǒng)

美術(shù)學(xué)院示范中心還設(shè)置有兩個1級專業(yè)實驗室，其主要任務(wù)是承擔(dān)動畫專業(yè)的科研項目。由于動畫制作本身是一個耗資、耗時且需要專業(yè)團隊分工與項目管理控制的工作，因此，學(xué)院在1級專業(yè)實驗室下，又增設(shè)了若干2級專業(yè)實驗室,并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行項目管理。

動畫制作項目中，按照分工有動畫師、上色人員、攝影人員。根據(jù)不同的分工，科研人員分別進入對應(yīng)的專業(yè)實驗室，并配置RFID標(biāo)識器。人員到崗后，通過PAD系統(tǒng)進行掃描，可以自動獲取本日或本周的項目工作安排和內(nèi)容，同時當(dāng)本日或本周工作結(jié)束后，科研人員將工作進度上報，系統(tǒng)審批通過后，再通過PAD系統(tǒng)掃描，將工作進度信息記錄于RFID中。項目負(fù)責(zé)人可以隨時收集每個人員的工作進度,做出相應(yīng)的決策。

5結(jié)語

基于物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字動畫實驗室系統(tǒng)是成都大學(xué)美術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)化課程建設(shè)的一種探索。采用這種實驗室管理模式，有很多優(yōu)勢，具體可以歸納為以下幾點：

首先，在成功應(yīng)用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，在一定程度上提高了實驗管理工作的效率，擺脫了傳統(tǒng)純?nèi)斯せ托У墓芾砟Ｊ?，使得實驗管理的方式更加高效、科學(xué)。

其次，在提高實驗室管理運作效率的基礎(chǔ)上，可以更好地加強數(shù)字動畫學(xué)科的“教、產(chǎn)、研”三方面的結(jié)合與轉(zhuǎn)換,使得教師與學(xué)生能更好地投入到實驗室研究中，同時實驗室研究成果也能更好地走向市場。

同時，也極大地提高了實驗課程監(jiān)管的效率。傳統(tǒng)的實驗課程中，對于考勤部分，往往是通過老師點名記錄來完成，同時，針對實驗教學(xué)中老師上課內(nèi)容的監(jiān)管，也只是采用不定時的聽課,然后傳統(tǒng)紙質(zhì)文檔填寫記錄，領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)的流程。這種傳統(tǒng)監(jiān)管方式存在著一定的盲區(qū)，同時效率低下，而且不能做到完全的客觀公正。而采用RFID標(biāo)識器后，所有的出勤考核、實驗教學(xué)監(jiān)管都能做到全方位、準(zhǔn)確地覆蓋，便于對學(xué)生的成績評定以及教師教學(xué)任務(wù)的考核。

此外，也極大地提高了完成科研項目的效率。由于整個動畫實驗項目的完成需要耗費大量的人力、物力，同時涉及到較多的人員分工，因此，對項目的管理提出了較高的要求。而通過采用物聯(lián)網(wǎng)方式進行管理，能讓項目負(fù)責(zé)人更好地對各個角色的工作完成度、工作量以及角色分工，項目進度等實施有效的監(jiān)管和控制，提高整個實驗項目的研究質(zhì)量，為學(xué)院的科研項目提供有力的支持。

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