針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，和艦科技專門設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練路徑，通過(guò)公司與部門相結(jié)合、專業(yè)與通識(shí)相結(jié)合的方式，分四個(gè)階段來(lái)培養(yǎng)專業(yè)人才，即新進(jìn)人員職前訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)技能訓(xùn)練、管理通識(shí)訓(xùn)練、專業(yè)向管理過(guò)渡訓(xùn)練。

第一階段：職前訓(xùn)練助力“新鮮人”

每年，有大批應(yīng)屆畢業(yè)生從全國(guó)各地來(lái)到和艦，針對(duì)新進(jìn)員工，公司統(tǒng)一安排了為期四天半的新人入職訓(xùn)練。

為了讓大家盡快地以開(kāi)放的心態(tài)迎接未來(lái)的工作和生活，同時(shí)建立起學(xué)員的團(tuán)隊(duì)情誼，第一天的活動(dòng)和課程會(huì)讓大家對(duì)公司、工作環(huán)境有一個(gè)初步的了解。新人訓(xùn)練的第一堂課，就通過(guò)游戲讓大家互相認(rèn)識(shí)、彼此熟悉。接著老師會(huì)介紹公司的基本概況、發(fā)展歷程、企業(yè)文化以及食、住、行、樂(lè)、行為禮儀等，并且會(huì)由專人帶領(lǐng)在宿舍區(qū)辦理入住手續(xù)。

入職訓(xùn)練的第二天，公司會(huì)向?qū)W員們介紹產(chǎn)業(yè)概況、工安系列、人事規(guī)章制度、電腦系統(tǒng)使用等內(nèi)容，并通過(guò)測(cè)試驗(yàn)收其學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，公司還會(huì)安排各社團(tuán)介紹、高階主管座談會(huì)、迎新會(huì)等軟性活動(dòng)，讓新人們盡快接納并融入和艦科技的大團(tuán)隊(duì)。

第二階段：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí) 投入技能訓(xùn)練

在以專業(yè)知識(shí)、技能訓(xùn)練為主的第二階段，公司和各部門會(huì)相互配合，為新員工提供必要的專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練。

這個(gè)階段的培訓(xùn)時(shí)間約為三個(gè)月，分三個(gè)階段進(jìn)行。新進(jìn)員工通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、e-learning 自習(xí)，循序漸進(jìn)地掌握專業(yè)知識(shí)，并要通過(guò)最終的測(cè)試。新人通過(guò)每個(gè)階段中設(shè)定的基礎(chǔ)課程后，方可進(jìn)入下一階段的課程學(xué)習(xí)。

在這三個(gè)月中，部門的主管及教育訓(xùn)練干事會(huì)針對(duì)每位新人將來(lái)要從事的具體工作，為其設(shè)計(jì)出與所需專業(yè)技能相匹配的在職訓(xùn)練課表，并以測(cè)試、實(shí)作、報(bào)告的方式驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的集中訓(xùn)練，使新人能夠基本掌握自己工作領(lǐng)域所需的專業(yè)知識(shí)。

第三階段：掌握管理通識(shí) 促進(jìn)自我成長(zhǎng)

考慮到職場(chǎng)新鮮人的特質(zhì)，三個(gè)月的專業(yè)知識(shí)、技能訓(xùn)練完成后，接下來(lái)的訓(xùn)練重點(diǎn)將會(huì)轉(zhuǎn)移到管理通識(shí)和自我成長(zhǎng)訓(xùn)練。

在新人入職的前兩年，訓(xùn)練重點(diǎn)落在團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)意識(shí)建立、簡(jiǎn)報(bào)能力、時(shí)間管理能力上，以讓新人建立對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立起正確的職場(chǎng)價(jià)值觀。

經(jīng)過(guò)兩年左右的訓(xùn)練與培養(yǎng)，新員工慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸成為各部門的中堅(jiān)力量。同時(shí)，他們會(huì)逐漸遇到一些新的問(wèn)題，因此，在入職第三、四年中，會(huì)議組織能力、個(gè)人情緒調(diào)節(jié)能力、問(wèn)題分析解決能力成為工作技能培養(yǎng)的重點(diǎn)。這些能力的培養(yǎng)將能夠幫助他們渡過(guò)瓶頸期，向更高的方向發(fā)展。

入職四年以上的員工已經(jīng)成為部門的資深人員，擁有了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，因此自然要承擔(dān)起知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳承的重任。所以整理Know-how、教導(dǎo)新人成為他們工作的一部分。在這一階段，教學(xué)能力、專案管理能力、工作傳承能力的提高就顯得尤為重要。

第四階段：從技術(shù)人才到管理人才

經(jīng)過(guò)五年以上的學(xué)習(xí)與積累，部分員工成長(zhǎng)為部門的骨干人員，主管將賦予他們更重要的任務(wù)。骨干人員在做好自己工作的同時(shí)，還要能夠作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)者，輔導(dǎo)和協(xié)助其他同仁達(dá)成部門績(jī)效指標(biāo)。在具備了這些能力之后，他們有可能被提升為管理者。

在這個(gè)階段，公司會(huì)安排相關(guān)課程，幫助員工從專業(yè)領(lǐng)域向管理領(lǐng)域拓展。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)員掌握帶領(lǐng)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)時(shí)涉及的管理知識(shí)與技能，并通過(guò)回訓(xùn)、課后發(fā)表及主管評(píng)估驗(yàn)收其學(xué)習(xí)成效，為其未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。

經(jīng)由以上完整且具有針對(duì)性的培訓(xùn)，新進(jìn)員工將獲得不斷的提升與成長(zhǎng)，在最短的時(shí)間內(nèi)持續(xù)有序地發(fā)展，完成從“新鮮人”到“企業(yè)人”的完美蛻變，乃至于成長(zhǎng)為企業(yè)的中流砥柱。