隨著手持移動(dòng)終端設(shè)備越來(lái)越智能化，許多人開(kāi)始將學(xué)習(xí)的課堂轉(zhuǎn)移到手機(jī)上，下載大學(xué)授課視頻，安裝英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，隨時(shí)隨地都可以掏出手機(jī)看上兩眼。有用戶稱這種學(xué)習(xí)方式很好地利用了零散時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，但也有用戶認(rèn)為手機(jī)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、全面性，效果不盡如人意。專家表示，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為非正式學(xué)習(xí)，是對(duì)正式學(xué)習(xí)一種很好的補(bǔ)充，但是要想獲得全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，書本知識(shí)和面授學(xué)習(xí)必不可少。
用戶
大學(xué)生白領(lǐng)熱衷手機(jī)課程
趙文倩是一名大三學(xué)生，在她的Iphone手機(jī)里，下載了一個(gè)雅思核心詞匯軟件，“閑暇時(shí)間用手機(jī)背單詞，擴(kuò)大了自己的詞匯量，對(duì)英語(yǔ)能力的提升也很有幫助。”
趙文倩邊說(shuō)邊打開(kāi)這個(gè)軟件，選擇“聽(tīng)英語(yǔ)拼寫單詞”，新界面出現(xiàn)了一個(gè)單詞的音標(biāo)，根據(jù)讀音，趙文倩將單詞填入空白欄。此時(shí)，界面出現(xiàn)一個(gè)“O”，代表這道題做對(duì)了，接著進(jìn)入下一個(gè)單詞的測(cè)試。她說(shuō)，睡覺(jué)之前，或是其他無(wú)聊的時(shí)候，都會(huì)拿出手機(jī)記單詞。
本報(bào)與新浪教育的聯(lián)合調(diào)查顯示，超過(guò)一半的人使用過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)軟件或課程，其中每天都用和經(jīng)常使用者占到四成以上。
據(jù)在線教育咨詢網(wǎng)創(chuàng)始人秦宇介紹，目前使用手機(jī)移動(dòng)課程的主流人群為大學(xué)生和企業(yè)白領(lǐng)，其中企業(yè)職員又以銷售類、客服類以及市場(chǎng)類等崗位員工運(yùn)用最為廣泛，“這類人員有些直接面對(duì)客戶，有些經(jīng)常出差，手機(jī)移動(dòng)課程滿足了他們有問(wèn)題能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求?！?br /> 課程
更微小更即時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題
據(jù)移動(dòng)課程內(nèi)容提供商Powerplus一佳一公司市場(chǎng)經(jīng)理張爽介紹，與面授課程和基于電腦的網(wǎng)絡(luò)課程相比，手機(jī)學(xué)習(xí)課程更“微小”、更“即時(shí)”、更注重情景化學(xué)習(xí)，讓用戶學(xué)起來(lái)更方便、更輕松。
張爽舉例說(shuō)，在手機(jī)移動(dòng)課程中，一堂微課就包含一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每課不超過(guò)3分鐘；課程一般采用案例式教學(xué)，針對(duì)用戶在工作中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題，提出參考方法。另外，課程內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫、視頻等多媒體的形式來(lái)展現(xiàn)，“微課結(jié)合了微博和移動(dòng)時(shí)代的特點(diǎn)，當(dāng)用戶在學(xué)習(xí)一門課程的時(shí)候，可以隨時(shí)了解到好友、同學(xué)是否也在學(xué)習(xí)。在每個(gè)課程學(xué)完之后，會(huì)通過(guò)動(dòng)畫、電影視頻等形式，讓用戶通過(guò)看動(dòng)畫學(xué)知識(shí)、看電影學(xué)管理。”
移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供商、遠(yuǎn)方盛世科技公司總經(jīng)理王建民先生認(rèn)為，手機(jī)移動(dòng)課程能滿足解決即時(shí)問(wèn)題的需要，但并不適合需要現(xiàn)場(chǎng)交互類的操作，“當(dāng)你在學(xué)習(xí)word軟件操作時(shí)，點(diǎn)擊哪個(gè)按鈕達(dá)到怎樣的效果，如果通過(guò)電腦直接操作，效率會(huì)更高?！?br /> 類型
題庫(kù)類、語(yǔ)言學(xué)習(xí)類課程占主流
“你可以在上面做考題，每做完一道題，界面會(huì)顯示正確答案以及題目分析，另外你還可以瀏覽其他用戶在做這道題時(shí)的解題思路以及心得體會(huì)?！币獏⒓庸珓?wù)員考試的張鵬（化名）說(shuō)，自己正在使用公務(wù)員考試應(yīng)考手機(jī)平臺(tái)，在上面做一些行政測(cè)試的題目。
在各大手機(jī)軟件下載網(wǎng)站的學(xué)習(xí)類軟件中，除了公務(wù)員、司法、研究生考試等各類考試應(yīng)用平臺(tái)軟件之外，下載排行榜最熱門的為英語(yǔ)學(xué)習(xí)類軟件。調(diào)查也顯示，有四成用戶使用手機(jī)學(xué)習(xí)外語(yǔ)類知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出經(jīng)濟(jì)管理、司法行政等其他知識(shí)門類。
■ 充電體驗(yàn)
地鐵上學(xué)習(xí)效率很高
●葉凡（化名），女，媒體人，使用手機(jī)學(xué)習(xí)軟件約一年時(shí)間
我每天要乘坐30多分鐘的地鐵去上班，在這段時(shí)間里我就會(huì)用手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，包括下載背英語(yǔ)單詞的軟件、上英文網(wǎng)站等等，有時(shí)是為了準(zhǔn)備考試，大部分時(shí)候是因?yàn)樽约汉芟矚g英語(yǔ)。我覺(jué)得用這些零散的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的效率非常高，因?yàn)橄裨诘罔F里沒(méi)有別的事情可以做，看起英語(yǔ)來(lái)會(huì)很專心，有了大塊的時(shí)間后反而學(xué)習(xí)效率沒(méi)這么高了。
不過(guò)在我所接觸到的手機(jī)學(xué)習(xí)軟件中，國(guó)內(nèi)的手機(jī)學(xué)習(xí)軟件界面設(shè)計(jì)還略顯粗糙，有些實(shí)用的學(xué)習(xí)軟件比如隨身譯，有很多詞匯都譯不出來(lái)，而且準(zhǔn)確性也不夠高，使用起來(lái)不是很方便。再如有的MBA單詞軟件就是把所有單詞從A到Z排列，這樣背起來(lái)很枯燥，效果也不好。
如果這些學(xué)習(xí)軟件的供應(yīng)商能把這些東西做得更精致、使用起來(lái)更方便、更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的話，肯定會(huì)有更多的人來(lái)通過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)在可學(xué)的東西那么多，每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)需求，可開(kāi)發(fā)的消費(fèi)市場(chǎng)很大。
另外，手機(jī)學(xué)習(xí)和手機(jī)本身也有很大的關(guān)系，手機(jī)的屏幕、界面等很影響觀看的效果，像一些大屏幕、觸摸屏的手機(jī)會(huì)給手機(jī)學(xué)習(xí)增色不少。
■ 充電新知
移動(dòng)學(xué)習(xí)模式越來(lái)越智能
按教學(xué)模式特點(diǎn)分，移動(dòng)學(xué)習(xí)可分為三代。
第一代主要是構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便更便捷地傳遞知識(shí)。如Westmister大學(xué)建立了一個(gè)基于短消息的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)向老師提問(wèn)，收到學(xué)生問(wèn)題后，系統(tǒng)按照關(guān)鍵詞匹配的方法檢索數(shù)據(jù)庫(kù)，如果發(fā)現(xiàn)類似的問(wèn)題已被回答，則自動(dòng)將相應(yīng)答案返回給用戶。如果沒(méi)有類似問(wèn)題，則由教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。
第二代更多的是構(gòu)建合適的學(xué)習(xí)模式，規(guī)劃學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)習(xí)者參與和認(rèn)知內(nèi)化。如英國(guó)利物浦約翰莫瑞斯大學(xué)的數(shù)字內(nèi)容國(guó)際中心，設(shè)計(jì)出一個(gè)對(duì)于乳腺癌病人利用PDA進(jìn)行教育的系統(tǒng)，可根據(jù)病情發(fā)展，通過(guò)因特網(wǎng)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將醫(yī)療或保健的多媒體學(xué)習(xí)信息傳遞到病人的PDA上，病人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)向乳腺癌專家詢問(wèn)專門的主題知識(shí)。
第三代移動(dòng)學(xué)習(xí)更多關(guān)注移動(dòng)設(shè)備的情境感知和無(wú)縫學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)。通過(guò)移動(dòng)設(shè)備的情境感知功能，捕捉真實(shí)世界的信息，采集到設(shè)備中，經(jīng)過(guò)計(jì)算、處理，變成我們學(xué)習(xí)、決策的參考知識(shí)。如美國(guó)Celestron公司的Skyscout天文望遠(yuǎn)鏡，用戶將它指向某一顆星體，它就會(huì)在存儲(chǔ)的星體天文數(shù)據(jù)庫(kù)中比對(duì)，識(shí)別出這是哪顆星，再通過(guò)文本或聲音向用戶介紹它的基本情況。
（余勝泉，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）
■ 專家觀點(diǎn)
手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)與其他學(xué)習(xí)形態(tài)相結(jié)合
●余勝泉，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)
目前中國(guó)的移動(dòng)學(xué)習(xí)主要處于第一代，學(xué)習(xí)內(nèi)容限于知識(shí)的單向傳送，用戶下載各種學(xué)習(xí)應(yīng)用終端，通過(guò)短消息訂閱課程內(nèi)容，或者通過(guò)wap訪問(wèn)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
這種移動(dòng)學(xué)習(xí)只是知識(shí)的呈現(xiàn)，并不是學(xué)習(xí)的過(guò)程。它只是將網(wǎng)上的知識(shí)、書本上的內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)制、壓縮使其小屏幕化，而缺乏針對(duì)用戶認(rèn)知心理的課程設(shè)計(jì)。而未來(lái)的發(fā)展方向應(yīng)是內(nèi)容提供商根據(jù)實(shí)際情景、實(shí)際問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使其符合小規(guī)模的學(xué)習(xí)對(duì)象，并根據(jù)個(gè)人的需求來(lái)配送學(xué)習(xí)內(nèi)容。[!--empirenews.page--]
對(duì)個(gè)人而言，首先，手機(jī)學(xué)習(xí)不是獨(dú)立的學(xué)習(xí)形態(tài)，應(yīng)將其視為完整學(xué)習(xí)過(guò)程的某些環(huán)節(jié)及有機(jī)組成部分，與其他類型的學(xué)習(xí)形態(tài)相結(jié)合。其次，多參與課程內(nèi)容互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)、交往活動(dòng)，將知識(shí)內(nèi)化。
■ 聲音
現(xiàn)在的生活節(jié)奏加快，時(shí)間被切割成一個(gè)個(gè)小板塊，移動(dòng)式學(xué)習(xí)正好填補(bǔ)了空閑時(shí)間的空白，利用碎片化的時(shí)間瀏覽課程，是對(duì)正式學(xué)習(xí)很好的補(bǔ)充。
——秦宇，在線教育咨詢網(wǎng)創(chuàng)始人
平時(shí)睡覺(jué)前、無(wú)聊時(shí)才看看手機(jī)英語(yǔ)詞匯。移動(dòng)學(xué)習(xí)只占學(xué)習(xí)比例很小的一部分，自己主要精力也不會(huì)放在這上面。
——趙文倩，多款英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件體驗(yàn)者
國(guó)外較早應(yīng)用移動(dòng)手機(jī)課程的有挪威、英國(guó)，課程內(nèi)容比較專業(yè)、廣泛，包括計(jì)算機(jī)、駕駛、小語(yǔ)種等專門技能培訓(xùn)的移動(dòng)課程。國(guó)內(nèi)提供給個(gè)人的主要是比較通用的管理類和語(yǔ)言類移動(dòng)學(xué)習(xí)課程。
——方海光，首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室主任
在手機(jī)終端一般使用google reader這類資訊聚合器獲取新鮮資訊，開(kāi)闊視野。手機(jī)交互性環(huán)境欠缺，輸入文字不及電腦方便，戶外光線對(duì)觀看手機(jī)屏幕也有很大影響。
——周洋，新浪無(wú)限手機(jī)微博PHP高級(jí)開(kāi)發(fā)工程師
手機(jī)學(xué)習(xí)適合那些學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化、但自學(xué)能力非常強(qiáng)的人，因?yàn)闆](méi)有壓力、不成系統(tǒng)，所以更加要求學(xué)習(xí)者有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，學(xué)習(xí)者還需要了解和熟練運(yùn)用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
——陳山，某網(wǎng)絡(luò)公司職員，使用手機(jī)學(xué)習(xí)約半年時(shí)間
1、你使用過(guò)手機(jī)學(xué)習(xí)軟件或課程嗎？
沒(méi)有 54.6%使用過(guò) 45.4%
2、你使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的頻率怎樣？
偶爾使用 61.8%
經(jīng)常使用 24.7%
每天都用 13.5%
3、你最經(jīng)常在哪里使用手機(jī)學(xué)習(xí)軟件或課程？
任何場(chǎng)合 46.3%家中 22.0%
地鐵/公交等交通工具上 18.3%
辦公室 13.4%
4、使用手機(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要為：
外語(yǔ)類 38.0%其他 20.3%
經(jīng)濟(jì)或管理類 16.5% IT類 13.9%
考前輔導(dǎo)類 7.6%行政或司法類 4.7%
5、使用手機(jī)學(xué)習(xí)的目的主要是：
自己感興趣 63.4%
為本職工作充電 23.2%
應(yīng)付考試或考核 13.4%
6、你認(rèn)為手機(jī)學(xué)習(xí)的效果如何？
一般 38.8%很好 35.3%
說(shuō)不清楚 21.2%不好 4.7%
（數(shù)據(jù)截至5月13日11時(shí)。調(diào)查支持：新浪教育頻道）