據(jù)外媒報道，一項新的研究表明，學(xué)生認(rèn)為老師有責(zé)任促使他們在課堂上不上網(wǎng)。

在最近的一項混合方法研究中，滑鐵盧大學(xué)的研究人員調(diào)查了478名本科生和36名教師對在課堂上使用科技產(chǎn)品的看法。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，9%的學(xué)生表示當(dāng)看到其他學(xué)生筆記本電腦上的課程材料會令自己分心，而49%的學(xué)生表示當(dāng)看到其他學(xué)生屏幕上的非課程材料會分散自己的注意力。

盡管大多數(shù)學(xué)生在課堂上使用科技產(chǎn)品來輔助功課，但也有一些學(xué)生使用它們用于其他的課程，或者使用這些科技產(chǎn)品進行娛樂。并且學(xué)生們強烈表示，他們有權(quán)使用他們認(rèn)為合適的科技產(chǎn)品。

公共衛(wèi)生與健康系統(tǒng)學(xué)院的教授埃琳娜·內(nèi)特曼說：“雖然學(xué)生們覺得使用這些科技產(chǎn)品是他們的選擇，但他們同樣認(rèn)為教師有責(zé)任激勵他們不要使用科技產(chǎn)品?！?/p>

教師們認(rèn)為科技產(chǎn)品對于提供無障礙教育是有用的，但也會導(dǎo)致學(xué)生分心。有68%的教師反對學(xué)生在課堂上使用手機，然而，只有32%的教師反對學(xué)生在課堂上使用筆記本電腦和平板電腦。這可能是因為他們認(rèn)為筆記本電腦和平板電腦是學(xué)生用來學(xué)習(xí)使用的。一些教師也報告說，一些不必要的科技產(chǎn)品不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且阻礙了他們自身的有效教學(xué)能力。

同時內(nèi)特曼也表示：“大多數(shù)教師都明白，在課堂上禁止使用科技產(chǎn)品并不是解決問題的最終辦法?？萍籍a(chǎn)品能夠幫助部分殘疾學(xué)生更好的接受教育，并且許多教師在課堂上使用諸如TED演講和YouTube視頻等在線工具。甚至現(xiàn)在學(xué)生的課堂筆記都是用科技產(chǎn)品進行記錄的?！?/p>