身為電子行業(yè)的一員，全國大學生電子設計競賽近乎無人不知無人不曉，“奇數(shù)年”的國賽和“偶數(shù)年”的省賽邀請賽成為了電子工程師大學 “最美好的回憶時光”。提及此處，便不得不提到已與教育部簽署第三個10年合作協(xié)議的德州儀器（TI），在教育和社區(qū)的建設方面，一直是TI的DNA和核心企業(yè)價值觀。

值得一提的是，作為全國大學生電子設計競賽的唯一冠名商和贊助商，在今年的國賽頒獎現(xiàn)場，最高榮譽“TI杯”首次揭幕，獲獎團隊和學校將可持有兩年并傳承至新一屆TI杯獲獎者手中，通過這種方式，電子工程師的青春將不斷傳承出新的篇章。

圖1：TI杯2019年全國大學生電子設計競賽最高榮譽“TI杯”

在今年12月14日，TI杯2019年全國大學生電子設計競賽頒獎典禮上，21ic中國電子網(wǎng)記者有幸被邀請參加了TI杯本科組最高榮譽獲得者大連理工大學參賽隊伍的專題采訪和TI杯2019年全國大學生電子設計競賽媒體溝通會，通過兩場采訪，從不同層面上重新認知了TI在教育和社區(qū)方面所做的努力。

成功的源泉：志同道合的情緣和克己守心的堅持

在采訪環(huán)節(jié)，記者在與本屆摘得桂冠的學生團隊和指導老師面對面交流了關于此次競賽的事宜。在此環(huán)節(jié)之中，受訪者撲面而來的便是電子工程師本有的沉穩(wěn)和嚴謹之風，仿佛久經(jīng)沙場的戰(zhàn)士。已然獲得最高榮譽，但仍不驕不躁，保持工程師的“初心”。

現(xiàn)場，記者得知，本次獲得TI杯本科組最高榮譽獲得者大連理工大學參賽隊伍在校擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，自八十年代創(chuàng)立至今旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，可提供多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。據(jù)大連理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)新中心主任李勝銘介紹，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的全生態(tài)系統(tǒng)覆蓋式的創(chuàng)新培育，從老師角度來講，付出的工作是多角度和多層次的。

而在現(xiàn)場，記者注意到，雖然三位“健將”均來自于大連理工大學機械工程學院，但卻分別來自于不同專業(yè)和不同年級。[機械電子專業(yè)張澤之/大四（隊長）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院機電班李論/大四、機械類創(chuàng)新實驗班郭競文/大三] 在此方面，他們究竟是如何聚集在一起并默契合作的？

圖2：TI杯2019年全國大學生電子設計競賽最高榮譽“TI杯”獲獎團隊

李勝銘告訴記者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院并無固定生源，屬于課外性質，學有余力并愿意創(chuàng)新的學生，均可在各個院系招攬。通過這種方式，不同專業(yè)、不同年級的學生的“情緣”便在此展開。

無獨有偶，張澤之對記者表示，競賽分工非常重要，在本次競賽中，他“主攻”硬件方面，而李論和郭競文則偏向軟件方面。他強調，一個明確的分工固然重要，但仍建議每個人都要軟硬兼施，因為在交流互動過程才更清楚對方的需求和意圖。通過參賽資料來看，幾位參賽選手也多次在校賽和省賽脫穎而出，這無疑增添了他們在競賽方面的經(jīng)驗和合作默契度。

賽題方面，張澤之表示，通過橫向對比方案可實行穩(wěn)定性和芯片購買難度選擇了相關題目。在參賽過程中，全封閉式的綜合測評對于基礎要求非常高，李勝銘尤其強調參賽的三位“健將”在基礎知識上的把握，他認為成功的關鍵在于扎實的基礎功底和參考資料的消化能力。

當然，既然名為TI杯，必然少不了TI。李勝銘告訴記者，TI的產(chǎn)品線非常長，是每個電子系統(tǒng)設計者不可回避的企業(yè)。值得一提的是，大連理工大學也在2012年成立聯(lián)合實驗室，并在課程中引入TI相關內容和產(chǎn)品，從課程、項目、競賽與TI多方面合作融入。TI方面，則會為學生捐贈板卡、實驗箱輔助課程教學，學生也可申請相關芯片進行創(chuàng)新實踐。

李勝銘表示，競賽組委會持有，TI根據(jù)指示建設和運營的官方電賽網(wǎng)站，對于學生有很大的指導和參考意義。作為全國大學生電子設計競賽組委會指定并承認的唯一官方技術培訓網(wǎng)站的全國大學生電子設計競賽培訓網(wǎng)（www.nuedc-training.com.cn），開設1年內注冊會員數(shù)量已達45000名，2019年網(wǎng)站流量達到500萬。據(jù)了解，目前10多個在線培訓和課程，瀏覽次數(shù)已達到35萬。

TI持續(xù)投資教育，建設更強大的社區(qū)

上文也提及了TI在大學生電子競賽方面的部分建樹，不止如此，TI正朝著更遠大的目標前進。德州儀器全球教育技術總裁、教育事業(yè)及企業(yè)社會責任副總裁Peter Balyta博士在現(xiàn)場告訴記者，TI特別相信強大的公司可將社區(qū)建設的更強，而強大的社區(qū)同時也能成就強大的公司，他強調，“長期以來，TI一直是這樣堅持的，我們不僅僅重視在資金和物料的捐贈，還非?？粗厝嗽谏鐓^(qū)建設中的參與。”

Peter Balyta為記者介紹表示，TI企業(yè)社會責任涵蓋三方面，第一，企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，包括負責任的制造，高效、認真的運營，安全、健康、包容的工作環(huán)境；第二，TI是一個非常注重商業(yè)道德規(guī)范與遵紀守法的企業(yè)，在全球連續(xù)多次被評為全球最誠信的公司之一；第三，便是在社區(qū)和捐贈方面，捐贈與公益志愿并行，尤其要強調的是下圖中的TI首席執(zhí)行官和董事長Richard K.Templeton正在幫助中學學生一起做機器人相關項目，作為TI領頭人，毫無疑問此舉正是公司的表率。

圖3：TI首席執(zhí)行官和董事長Richard K.Templeton正與學生一起開發(fā)項目

據(jù)統(tǒng)計，截至2019年TI在禮物和志愿者補助金上已捐贈達到450萬美元，而自2014年以來，在教育項目上捐助已超過1.5億美元。預計截至年底，志愿者的工作時間將達到25萬小時，價值超過640萬美元。在全球范圍內，共有20個TI員工社區(qū)參與團隊協(xié)調公司志愿服務活動。

中國方面，Peter Balyta表示中國青少年發(fā)展基金會是在企業(yè)社會責任的一個重要合作伙伴，目前為止，通過與其合作已捐贈支持了目前在中國已有13所TI希望小學，其中7所希望小學已正式投入使用，380間多媒體教室。他表示，非常希望能夠透過這種活動使得中國偏遠地區(qū)孩子也能享受到公平且有質量的教育條件。

去年一年時間中，已有1200多名TI員工參與了志愿服務，貢獻了8300多小時志愿服務時間，這些志愿服務包括教育、環(huán)境保護、關愛弱勢兒童等。自2007年起，TI提供的助學資助金了8所高校的2200名貧困學生。

Peter Balyta強調，TI在中國一直與有經(jīng)驗的公益組織合作，致力于做好企業(yè)的社會責任，另外員工的參與度也極高。

圖4：在中國建設更強大的社區(qū)

另外，在高等教育方面，TI在700多所中國大學中建立了超過3000個模擬、微控制器和數(shù)字信號處理器實驗室，每年惠及30多萬名工程專業(yè)學生。在過去19年中，250多名大學教授和教職員工參加了TI教育者年會；捐贈了30多萬套工具和24多萬份免費樣品；

Peter Balyta表示，自1980年即開始與學校老師合作，在教育、課程、研究、項目方面重點合作。“在與學校合作之中，我們非常重視去彌補產(chǎn)業(yè)實際與書本知識間的差距，更加去強調想象、研究和創(chuàng)造。”Peter Balyta如是說。”

圖5：TI中國大學課程一覽

當然上文也重點介紹的TI杯大學生競賽也是在高等教育中布局中的一環(huán)，今年全國大學生電子設計競賽，來自全國1,109所院校報名參加，共計17,313支參賽隊伍，報名學生人數(shù)高達52,000多人。2019年是TI中國大學生計劃第23個年頭，這也是非常重要的里程碑。

在采訪的最后，Peter Balyta透露，TI將會對教育事業(yè)繼續(xù)付出更多的投入，希望學生可以觸及更好的教育資源，包括科學、技術、工程、數(shù)學。而在全國大學生電子設計競賽方面，則將更加貼合行業(yè)熱點，并已迫不及待與教育部簽署第四個10年合作協(xié)議。